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학습 방법은, 학습에 대한 친근감을 주기 위하여 학생들의 생활 주변 현상이나 구체적인 사실을 학습 소재 하여, 기초적인 개념이나 원리를 지도하고, 실생활 문제와 관련된 문제를 해결하는 힘을 길러 주도록 한다. 다양한 교수학습 방법을
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구성 및 아동의 실태 1. 학급의 구성 2. 아동들의 실태 Ⅲ. 학습운영 계획 Ⅳ. 학습운영계획의 실천 1. 생활중심 통합 교육과정의 의의 2. 생활중심 통합 교육과정의 구성 및 활용방법 3. 실천사례 4. 실천효과 Ⅴ. 마무리하면서...
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모형을 이용한 학습지도안의 개발>, 충남대학교 교육연구소, 교육발 전논총 Vol.19, 1998 이영옥ㆍ채정현, <쟁점중심 가정과 토론수업이 비판적 사고력에 미치는 효과>, 한국가정과 교육학회, 한국가정과교육학회지 제16권 1호, 2004 왕석순,
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학습 모형 정립 2. 프로그램 개발 1) 재량 활동 교재 개발 2) 재량 활동 학습지 개발 Ⅷ. 재량활동교육과정의 사례 1. 편성의 기본 방향 설정 2. 편성 절차 3. 재량 활동 목표 및 영역 설정 1) 재량 활동 목표 2) 영역 설정 4. 영역별 시간 배
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방법이다 Ⅸ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 통일교육 1. 실생활 관련 소재를 통하여 학생들의 학습 흥미를 유발해야 한다 2. 학생의 유의미성(meaningfulness)과 호기심을 중시해야 한다 3. 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경을 조성해
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모형에 대한 예속됨이 아닌 여러 가지 모형을 자신의 수업에 능동적으로 적용할 줄 아는 교사의 열정과 노력이 있어야 실속 있는 수업 모형을 만들어 낼 수 있을 것이다. 수업의 수많은 변인을 고려하여 창조적으로 교수학습 모형을 적용해야
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교수학습모형 1. 지시학습(the command style) 2. 과제학습(the practice style) 3. 상호학습(the reciprocal style) 4. 유도발견학습(the guided discovery style) 5. 학습자 주도학습(The Learner-Initiated Style) 6. 개인학습(the self-check style) Ⅶ. 결론 및 제언 참고문헌
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을 통해 개별 학습지도를 가능하게 하는 시스템이다. 2. 수업 모형과 방법 1) 수업 모형 ⑴ Glaser의 수업모형 →수업을 전개하는 절차적 측면에서 기본적인 단계에는 절차를 묘사하고 있는 모형. 이 모형으로 가장 널리 인용되고 있는 것은 글레
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학습 효과를 높이기 위한 직접식 교수법 활용에 관한 연구, 한국교원연합회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 정의 Ⅲ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 특징 Ⅳ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 지도원리 1. 교수-학습의
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학습의 원리 ① 자기 주도적 학습을 조장 ② 구체적 상황에서의 학습 ③ 협동학습의 환경을 제공 ④ 교사는 조력자 Ⅳ. 교수. 학습의 방법 1. 교수. 학습 변인의 모형 (1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인 ① 동인 ② 단서 ③ 참여
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