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협동조합
4. 재산권으로서의 협동조합
5. 클럽으로서의 협동조합
6. 집단행동체로서의 협동조합
7. 제휴게임의 결과로서의 협동조합
8. 경제조직으로서의 협동조합
가. 신제도주의 이론
나. 혼혈종으로서의 이론
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절차 및 평가 결과의 활용
가. 평가의 절차
ㄱ. 정의 : 평가를 시행하는 과정
ㄴ. 분류 : 거시적원리적 절차(큰 영역의 절차) - 사회과 평가 과정 전체에 대한 절차
미시적실천적 절차(세부적인 영역) - 실제 평가를 하는 단계의 절차
거시적원
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모형에 대한 비판은 주로 PPCF에 집중(다른 모델이 없으므로)
교사들이 사용하기에 어렵고, 현장에 적용하기에 어렵다.
· 체육은 게임하고 스포츠하는 것이라는 일반인들이 인식으로 개인의미중심으로 개발된 체육프로그램이 환영받지 못하
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모형
1. 수준별 과업 중심(Task based) 활동
1) 보충과정
2) 기본과정
3) 심화과정
2. 과업 중심(task based) 수업 모형
3. 과업 중심 교수?학습 모형의 구안
1) 모형 구안시 유의 사항
2) 과업(Task) 중심수업의 단계별 활동 내용
Ⅵ. 과업중심학습(
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모형 개발 및 적용, 석사학위논문, 인천교육대학교 교육대학원, 2001
박약우 - 초등 영어 교재의 게임 분석 연구, Foreign Languages Education, 1996
이완기 - 초등영어 게임 101, 서울 (주) 문진미디어, 1997
최성희 - 흥미중심 학습활동을 통한 초등영어교
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원리를 쉽게 알려주는 동시에 경제학적 사고방식으로 세상을 보는 법을 제시하는 경제학 안내서라고 할 수 있다. 주변에서 쉽게 접할 수 있는 일상의 사례를 통해 희소성, 내부정보, 효율성, 시장의 힘, 게임 이론 같은 경제학의 중요내용을
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모형, 아지리스의 성숙·미성숙이론에 근거하여 구성원 성숙도를 진단하였고, 도출된 구성원 성숙도에 따라 적절한 지도자 행동 스타일을 결정해 보았다. 두 이론을 적용하여 부하의 성숙도에 따라 각각의 부하에게 서로 다른 리더 행동 유형
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모형(일반수업모형)
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅱ. 수학과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
Ⅲ. 사회과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 탐구 학습
2. 가치 탐구
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놀이중심교육(놀이중심학습)의 생활놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 운동놀이
Ⅶ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 협동놀이
Ⅷ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 전략
참고문헌
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게임을 하겠어요. (여러 분수가 적혀진 카드를 2명당 1조로 나누어 준다.) 타이머
- 소리없이 가위 바위 보를 하여서 이긴 사람이 카드를 가져오는 게임입니다.
- 진분수를 많이 가진 사람이 이깁니다.
- 책상위에 카드가 없어지면 끝납니다.
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