수업실기 현장실사 지도안(7단원분수)-수학

소개글

수업실기 현장실사 지도안(7단원분수)-수학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
6. 단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점
8. 학생실태 및 지도대책
9. 평가계획
10. 효율적인 자리배치
11. 좋은 수업을 위한 교재연구
12. 본시 교수학습지도안

본문내용

를 무어라고 할까?
- 왜 그렇게 생각해?
- 또 가로선 위에 있는 수는?
- 왜 그렇게 생각해?
- 가로선 아래수, 하수,아랫수등
- (나름 이유를 댄다.)
- 가로선 위에수, 상수, 윗수
- (나름 이유를 댄다.)
- 다 좋습니다. 그래도 우리 모두 약속합시다.
분수에서 가로선 아래 쪽에 있는 수를 (분모), 가로선 위쪽에 있는 수를 (분자)라고 합니다.
- 한자를 대비하여 보여주고, 엄마가 아기를 업고 있는 사진을 보여준다.
- 분모, 분자라고 같이 읽는다.
1'
-칠판에 써 있는 글씨를 활용하여 판서 한다.
엄마가 아이를 업고 있는 사진 (한자 母 ,子)
(판서)
- 그럼 왜 이런 약속을 할까?
-이름이 많으면 헛갈리고, 서로 표현하기가 힘들어요.
◎[활동 2] 진분수 알아 보기
-피자판 모형을 보여준다.
- 넷으로 똑같이 나누어 일부분을 먹는 경우를 생각해 봅시다.(교과서 95쪽을 보세요)
-1/4 조각 1개만큼 색칠하고, 분수로 나타내 봅시다.
- 1/4조각 2개만큼 색칠하고 분수로 나타내 봅시다.
-그럼 1/4조각 3개만큼 색칠하고 분수로 나타내 보자
- 교과서 95쪽에 색칠하고 1/4를 나타낸다.
- 교과서 95쪽에 색칠하고 2/4를 나타낸다.
- 교과서 95쪽에 색칠하고 3/4를 나타낸다.
5'
피자판 모형
휠북을 이용하여 점점 색칠한 부분을 늘려 나간다.
동그란 모양의 휠북
단계
학습과정
교수학습 활동
시량
자료 및 유의점
교사활동
아동 활동
형식화
수학적
원리의 형식화
- 네 잘했어요. 그럼 또 약속해 볼까요.
-천천히 이야기를 하면서 아이들의 대답을 유도한다.
-1/4, 2/4, 3/4 와 같이 분자가 분모보다 작은 분수를 (000)라고 합니다.
<다 같이 들으며>
-진분수
1'
익히기
적용
◎진분수 문제 만들기
-자 그럼 모둠 별로 선생님이 문제를 줄거예요. 모둠장은 앞으로 나와서 문제지를 뽑아서 모둠에 돌아가 함께 풀고 발표해 봅시다.
(시간은 5분입니다.)-타이머
- 예시를 주어 다양한 문제가 나올 수 있도록 한다.
- 토의시 순회하며, 지도한다.
문제 뽑기(모둠활동)
- 모둠장이 문제지를 뽑고, 모둠으로 돌아가서 각자의 문제를 해결하도록 한다.(모든 부원이 같이 문제를 해결한다.)
- 모둠별로 토의하여 문제를 해결하고, 발표자가 나와서 발표하도록 한다.
12'
각 모둠별로 다른 진분수를 제시하도록 한다.
분자와 분모, 진분수에 대한 약속하기를 떠올리며 문제를 만들도록 한다.
실물화상기
- 모둠원들에게 모두 같은 학습지를 제공하여 다양한 이야기가 나올 수 있도록 하며, 학습에 낙오가 없도록 한다.
- 문제지에 문제의 해답을 적고, 실물화상기를 비추어 모둠이 해결한 문제를 발표한다.
적용
(놀이학습)
◎[활동 3] 진분수 찾기
놀이1) 이번에는 진분수를 찾는 게임을 하겠어요. (여러 분수가 적혀진 카드를 2명당 1조로 나누어 준다.) 타이머
- 소리없이 가위 바위 보를 하여서 이긴 사람이 카드를 가져오는 게임입니다.
- 진분수를 많이 가진 사람이 이깁니다.
- 책상위에 카드가 없어지면 끝납니다.
- 한 번만 합니다.
- 재미있게 게임을 하였나요?
- 네 그럼 이기기 위하여 어떻게 해야 하나요?
- 진분수는 어떤 분수인가요?
- 교과서에 나온 (익히기)를 하시기 바랍니다.
놀이2) 수학익힘책에 나와 있는 문제를 제시한다.(도전 골든벨)
- 2명 1조로 책상을 돌려 앉고, 분수 카드를 받는다.(8장)
- 소리없이 가위 바위 보 게임을 한다.
(이기기 위한 전략)
- 이긴 사람은 진분수를 차례대로 가져온다.
- 네
- 가위 바위 보에서 이겨야 해요. 또 이긴 다음에 진분수를 가져와야 해요.
- 분자가 분모보다 작은 분수를 말합니다.
- 교과서에 익히기 문제를 해결한다.
- 모두 정답을 맞춘 모둠에 스티커 보상을 한다.(둘러보고)
- 골든벨판 정리
8'
분수 카드
3회 게임후 종료하기
소란스럽지 않도록 소리없는 가위 바위, 보를 하도록 한다.
진분수가 아닌 분수에 대하여 묻는 학생이 있으면, 다음시간에 배울 내용이라고 한다.
골든벨판
단계
학습과정
교수학습 활동
시량
자료 및 유의점
교사활동
아동 활동
정리
학습정리
◎학습정리
-이번시간에 공부한 내용을 정리해 봅시다.
◎학습내용 정리하기
- 분자 분모 그리고, 진분수에 대해 배웠습니다.
2'
주의 집중을 하도록 한다.
(박수치기)
차시예고
- 다음 시간에는 가분수와 대분수에 대해 공부해보도록 합시다.
- 다음 시간에 배울 내용을 확인해 본다.
1) 판서 계획
단 원
6. 분수
모둠스티커판
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
5모둠
6모둠
7모둠
학습문제
분수와 진분수를 알아보자
활동1
분자와 분모 약속하기
약속
(판서)
활동2
진분수 알아보기
활동3
진분수 찾기
2) 평가 계획
평가관점
평가방법
평가 내용
평 가 척 도
배점
지식이해
(지필)
교과서
관찰
분수 이해하기
분수의 분자와 분모를 이해하고, 진분수의 개념을 이해하고 주어진 상황에 맞게 색칠한다.
잘함
분수의 분자와 분모를 이해하고, 주어진 상황에 맞게 분수로 색칠한다.
보통
분수의 분자와 분모를 이해하나, 주어진 상황에 맞게 분수로 색칠하지 못한다.
노력요함
기능 적용
모둠발표
관찰
체크리스트
제시된 분수에 맞게 이야기를 만드는가?
주어진 분수를 가지고, 생활속의 상황에 맞게 이야기를 꾸민다.
잘함
주어진 분수를 가지고, 수학적으로만 이해하여 간단하게 이야기한다.
보통
주어진 분수를 가지고, 이야기를 만들어 내지 못한다.
노력요함
태도
(자기평가)
체크리스트
나는 얼마나 열심히 공부를 했나요?
(잘함◎,보통○, 노력요함△)
조작 활동에 흥미를 가지고 적극 참여한다.
잘함
조작 활동에 흥미를 가지고 있으나, 적극적이지 못하다.
보통
흥미를 가지고 있지 않으며, 참여도 적극적이지 않다.
노력요함
평가유의점
- 평가는 활동 과정 중 해결방법, 정확도를 관찰하여 평가하도록 한다.
※ 참고문헌
1. 교육과학기술부 초등학교 교사용 지도서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
2. 교육과학기술부 초등학교 교과서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
3. 교육자료(주) 한국 교육 출판 월간 교육자료 2010.6

키워드

수학지도안,   현장실사,   2단계 수업안,   분수 세안,   4학년 분수,   원리탐구모형,   문제해결학습,   4학년 지도안