|
5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
|
|
|
모형은 실행에 있어서 서로 상호 보완적인 관계가 있다.
5. 원격 교육 모델
다양한 원격 교육의 모델이 있으나 가장 일반적으로 많이 사용하는 커뮤니케이션 방식에 따른 원격 교육 모델을 소개한다.
첫째, 동기 커뮤니케이션(Synchronous Communicat
|
|
|
절차 : 선택하기 - 긍지 갖기 - 행동하기-내면화하기
③장점-나름의 관점에서 재해석, 문제를 보는 시각이 넓어짐
④단점-학습부진아에게는 혼란을 줄 수 있다, 시간 부족
⑤활용-하나의 정답보다 여러 가지 대안이 있을 때 최선의 것을 선택해
|
|
|
관련이 없는 별개의 조각들로 지각하지 않고 객관적 실체를 정신적 사상으로 변환시켜 의미있는 전체로 조직한다는 것이다.
환원주의
꽁트(A. Comte)가 제안한 철학적 관점으로 측정의 단위가 단순하면 할수록 과학은 보다 더 근본적이라는 견
|
|
|
협동하여 원활하게 경기를 진행하지 못한다. 1) 단원명 : 농구(Basket Ball)
2) 단원 선정의 근거
3) 지도목표
4) 단원의 구성
5) 교수-학습 활동 시간 계획(차시당 45분)
6) 학생 실태 및 지도 방침
7) 교수-학습 모형
8) 본시 교수 학
|
|
|
준비하기 위해 공부한 내용
⑴ 광고의 정의와 특성
⑵ 미디어 리터러시
⑶ 맞춤법 고치기
- 교수 학습 방법
⑴ 그룹 활동 모형
⑵ 창의성 계발 학습법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안(1차시 분량-30분)
Ⅴ. 자료 첨부: 학습지
|
|
|
원리
② 원리의 적용
③ 교수의 순서
(4) 수업에 주는 의미
4. 교수모형
① 선행조직자 모형
② 1단계에서의 실제 조직자의 주요 개념이나 명제
③ 3단계에서의 활동
④ 능동적 학습을 촉진하는 방법
Ⅲ. 가네의 교수체제이론 : 학습의
|
|
|
원리와 적용, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 목적
Ⅲ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 모델
Ⅳ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 현황
Ⅴ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 발전 방향
Ⅵ.
|
|
|
설계
2) 평가자료 수집
(1) 자료수집 기법
(2) 자료수집 시기 및 장소
(3) 지침
3) 자료의 분석 및 해석
4) 프로그램의 실패요인 검토 (실패유형분류)
5) 프로그램 결과에 대한 의견교환
(1) 의견교환 원리
(2) 의견교환 모형
Ⅴ. 마치며
|
|
|
함께 평가하도록 한다.
< 참 고 자 료 >
< 참 고 자 료 >
보 충 학 습
1. 자기 광고지의 조건
가. 자기의 장점이 시선을 끌 수 있도록 디자인되어야 한다.
나. 내용을 한 눈에 알 수 있어야 한다.
다. 독창적이며 인상적이어서 기억에 오래
|
|
메뉴펼치기
