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훈련
3. 조직의 명칭
4. 소집단 구성원의 역할 분담
5. 소집단 활동에 있어서 응집력 강화활동 실시
6. 토의학습기능을 훈련시킨다
7. 소집단 활동에 필요한 기능 지도
8. 학습방법훈련 실시
9. 보상
10. 학습과제 제시 때 공동협력토록 함
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기본 방향
2) 제작 과정 및 기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
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국어적 문장 읽기 ①
2) 국어적 문장 읽기 ②
3) 문제의 시각화 및 연산자를 결정하기
4) 수학적 문장으로 나타내기
5) 답을 예상하기
6) 식을 계산하기
7) 잠정적인 답 확정하기
8) 정답 확인하기
2. 문장제 지도의 일반적인 방법
참고문헌
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사전사후행동변화 관찰)
요리교실
프로그램 참여도, 호응도
사회적응훈련
및 현장학습
아동의 행동변화, 사회적응력
전문프로그램
원예치료활동
미술치료활동
놀이치료활동
월1회
아동의 프로그램 참여시 적극도와 가정, 학교에서의 태도
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훈련
2) 생각하며 읽기
3) 판타지를 통한 상상력 기르기
3 묘사 지도
1) 비극 속의 희극성에 대한 기법, 표현의 해학성
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국어교실함께 가꾸기(14)
1
98-99
단원 학습계획 세우기 인물의 성격을 살려 ‘토기의 재판’을 연습하기
특화-문집만들기(6)
심화학습
1
6
(심)문집에 대하여 알기
2
100-101
인물의 성격을 살려‘토기의 재판’을 여러 사람 앞에서 연극하기
2
“
(
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도와야 함. 결국 부모 및 교사의 태도가 성취동기 육성에 커다란 영향을 끼침.
ㄴ) 시험불안(test anxiety): 시험불안이란 유기체의 안녕이 위협받을 때 생기는 대단히 불편한 정서. 시험불안과 학업성취는 역상관이지만, 실제로는 곡선적 관계 를
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기본 훈련을 바탕으로 할 때 그 성과가 커질 것임은 말할 나위도 없다. 교사가 체계적으로 토론학습에 대한 기본 훈련 방법을 터득하고 학생에게 충분한 기본 훈련을 실시하여 이를 바탕으로 교실 속에서 토론수업이 활성화되고 정착될 때 서
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훈련을 받지 않은 교사들이 전문성을 요구하는 장학을 얼마나 효과적이고 능률적으로 수행해 낼 수 있느냐는 점이다.
둘째, 시간부족, 동료와의 부적절한 상호작용,학교건물의 부적절한 물리적 구조 들이 동료장학의 장애물이 된다.
셋째, 협
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예전처럼 모방만을 가지고는 어른의 활동에 효과적으로 참여할 수가 없어졌다. 그리하여 어른들의 활동에 효과적으로 참여하는 능력은 의식적인 목적으로 실시되는 사전훈련 즉, 교사의 가르침(교육)에 의존할 수밖에 없다. 그래서 의도적,
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