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학교, 교사의 책무성에만 의존해서는 안된다. 지도와 감독보다는 장려와 보상 체계중심의 정책이 될 때, 서류상통계상의 학습부진아 교육이 아닌, 진정한 학습부진아 구제가 이루어질 수 있을 것이다.
다섯째, 학습부진아 지도는 특수학급 지
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사고력, 문제 해결력의 육성에 주안점을 두고 지도해야 한다.
3) 지도 방법
수학과의 학습 지도는 교육 과정에 제시된 수학과의 교과 목표를 요약해 보면 수량과 도형에 대한 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하도록 지도하고, 또 수학의 기초
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학습의 기회를 마련할 수 있다.
교사는 학생의 수학일지를 통해 그날 학생들은 수업을 어떻게 생각하고 있는지, 수학적 개념을 어느 정도 이해하고 있는지, 교사 자신이 느끼지 못하는 교수상의 문제점은 없는지 등 가치 있는 평가 자료를 구
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학생이 학년 단계에 맞게 기초기본 학력 중심의 과제를 추출한다.
2) 학급 학습지도를 위한 기본 학습 방법 구안 적용
가. 기초기본 학습 훈련
(1) 공부할 때의 약속
교수학습 활동을 돕기 위하여 발표할 때, 들을 때, 거수 방법, 소집단 토의 아
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학습특성
지능검사에서는 평균 수준을 보이나. 기초교과인 특히 수학과목에서 상당한 부진을 보인다. 기초학력 부진아 진단평가 결과 국어는 100점 수학은 55점으로 한 학기 동안 특히 수학과목에 비중을 두어 아동을 지도하였다.
1) 국어과
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