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부진아 지도 자료를 학년별, 학급별로 아동 수준에 맞게 개발해 지도에 임한다.
Ⅶ. 학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형의 개별적 특성
병세를 정확히 진단한 후 처방을 해야 한다. 진단(원인분석)없이 처방(지도)하는 것은 무면허 의료
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), 一潮閣
북퀴즈 홈페이지(http://www.bookquiz.co.kr/)
엠파스 (http://web.edunet4u.net/Users/inja/dustn7.htm)
♧ 감사합니다♧ 1. 서론
2. 독서교육의 필요성
3. 독서교육의 원리
4. 독서교육 지도자의 문제
5. 독서교육의 내용과 방법
6. 결론
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학습부진아 학력 실태를 분석하였다. 그리고 결과를 종합하여 지도 대책을 수립하고 지도 효과를 높이기 위해 학습부진아 지도 누가 기록부를 만들어 활용하였다.
5) 학습 결과의 평가
학습한 내용을 정리하여 지적 체계의 일부로 구조화하고
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학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형에는 개별 특성이 있다
병세를 정확히 진단한 후 처방을 해야 한다.---진단(원인분석)없이 처방(지도)하는 것은 무면허 의료행위보다 더 무모하다.
1) 읽기 부진아 경우의 원인
시지각(視知覺) 발달 미
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원인
(1) 시장주의: 시장의 교육적 역할 확대
(2) 지역: 거주지 분리의 심화
(3) 직업구조: 일자리와 소득의 양극화
(4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
5. 교육양극화의 실태
<부모의 사회계층에 따른 자녀의 교육기회문제>
<지역별
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