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도덕성의 의미
Ⅱ. 도덕성의 이론
Ⅲ. 도덕성의 기본관점
Ⅳ. 도덕성의 판단
1. 도덕적 판단능력의 측정
2. 도덕적 판단의 동기의존도와 결과의존도
Ⅴ. 도덕성의 회복(기독교적 측면)
Ⅵ. 도덕성의 연구
1. 정신분석학
2. 사회학습
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학습될 내용과 주제를 선정하고 그것들을 선정하게 된 이론적 근거의 제시가 선행되어야 한다.
· 가네의 수업체제 설계단계
가. 체제수준 혹은 교육과정 수준
① 필요성, 목적, 우선 순위의 분석
② 자원, 한계, 대체적 전달체제의 분석
③ 교
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교수 학습 방법을 도출할 수 있다.
교사들의 교수학습 과정안 작성을 통해 학습 목표를 명시화하거나, 생활지도에서 상과 벌을 사용하는 것은 모두 행동주의 학습이론에 근거한 것이다.
또한 최근 발전하고 있는 다양한 교수매체들은 자극과
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학습의 정의
Ⅲ. 학습의 범위
Ⅳ. 파블로프(Pavlov)의 행동주의 학습이론
1. 고전적 조건 형성의 과정
2. 고전적 조건 형성의 기본요소
1) 무조건 자극(UCS)
2) 무조건 반응(UCR)
3) 조건자극(CS)
4) 조건반응(CR)
3. 고전적 조건 형성의 원리
1)
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학습과 구성주의 이론, 교육과학사
▷ 김선자(1998), 문제중심학습에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업사례, 교육공학연구
▷ 남승인 외(2002), 문제해결학습의 원리와 방법, 서울 : 형설출판사
▷ 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학(3
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형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용
참고문헌
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생활하는 능력과 태도
(4) 예술경험과 창의적 표현 능력
(5) 주변세계 탐구와 수학적·과학적 사고능력과 태도
2. 교육활동 계획안의 구성
1) 연(월)간 계획
2) 주간 교육 계획
3) 일과 계획 및 구성
(1) 일과 운영의 기본원리
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학습전략
1. 자기-질문 전략
2. 노트하기
3. 밑줄치기
4. 요약하기
5. 배운 것 받아쓰기
6. 개념작성과 개념도 작성하기
7. PQ4R
인지적 교수전략
1. 학습을 유의미하게 만들고 선행지식을 활성화하기
2. 정보 조직하기 인지주의 학습이론
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과정을 통해 학생이 이제까지 배운 것을 얼마나 잘 이해하고 있는지를 파악할 수 있다. 1. 브루너의 발견학습이론
2. 발견학습의 장단점
3. 브루너 수업이론의 특징과 의의
4. 브루너의 세 단계 표상양식
5. 브루너의 입장에서 교수이론이
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이론의 이해, 학지사, 1999,
4. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한 수준별 탐구 학습 방법 연구, 대구교대, 2002,
6. 박영목, 국어과 교수학습방법 탐구, 교학사, 1995,
7. 교육부, 7차 교육과정
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