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교과에서의 활용 가능성을 시사해 준다고 할 수 있다.
참고문헌
◈ 강인애(1998), 문제중심학습: 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학사
◈ 김신자(2000), 효과적 교수설계 및 교수방법, 문음사
◈ 박훈기(2005), 문제
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부분을 예고한다. 한번씩 훑어보고 오게 한다. 1. 여러가지 학습 모형
(1) 강의법
(2) 토의법
(3) 문답법
(4) 문제해결 학습
(5) 구안법
(6) 탐구법
(7) 역할놀이법
(8) 구성주의적 교수 학습 모형
(9) 협동학습 모형
2. 한문교과 지도안
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TCBWorks
4.2 가상강의실(Virtual Classroom)
(1) 가상강의실의 요건
(2) 하이퍼미디어 기술에 의한 강의관리
(3) 온라인 튜토리얼
(4) 가상강의실 지원도구: WEST Desktop Education Server
4.4 경영계 대학의 교과과정의 변화
V. 결언
참고문헌
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구성주의학습 원리
1.PBL의 개념 및 이론적 배경
문제중심학습이란 구성주의적 원칙을 적용한 학습설계모형중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된문제를 협동적으로 해결하기 우하여 학습자들이 5∼7명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹
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적용
1. 프로젝트의 주제 및 기간 선정
2. 학습활동계획 세우기
3. 프로젝트 학습 학부모 안내하기
4. 프로젝트 학습의 준비
5. 프로젝트 학습의 시작
1) 주제의 발현
2) 브레인스토밍-‘생각 모으기’
3) 유목화, 표제붙이기-‘친구 찾기’
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적용에 초점을 두었다. 구성주의에서는 창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적 인 교육 목적의 성취와 복잡하고 실제적 인 맥락에서의 능동적 인 활용 여부에 초점을 두고 참평가, 수행평가, 포트폴리오 등의 새로운 접근을 요구
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체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다
Ⅹ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)과 일제학습의 비교
참고문헌
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적용이 초등학생의 창의성 신장에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사논문
4. 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울: 형설출판사
5. 충청북도교육청(2001), 세계 수준의 교육정보화 추진을 위한 ICT활용 교수-학습 방법 안내
6.
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구성주의에 기초하여, 한국교육학회 초등교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과정의 필요성
Ⅲ. 학교교육과정의 기능
Ⅳ. 학교교육과정의 기본방향
Ⅴ. 학교교육과정의 편성
Ⅵ. 학교교육과정의 조직표
Ⅶ. 학교교육과정의 강
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미디어 자료, 교육자료전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회과교육) 통합교육과정의 개념
Ⅲ. 사회과(사회과교육) 통합교육과정의 필요성
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 통합교육과정의 논의
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 통합교육과정의 문제점
Ⅵ
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