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대한 특수교육법에서는 정서, 행동장애를 감각적, 지적, 건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 가지고 있거나 또래, 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습이 어려우며 일반적 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어
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이론들에 대해서도 관심을 가지게 된 계기가 된 것 같다.
7. 참고문헌
<교육심리학의 이론과 실제> 권대훈 -학지사
<人本主義 敎育과 行動主義 敎育> W.B 코울스닉 - 문음사초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1
초등학교 교과서 도덕 4-1
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대한 나의 마음이 달라진 것 같다. 심도 있는 관찰, 깊은 사고가 없었다면 어찌 이런 이론들을 세웠겠는가.
특히 칸트의 이론을 교과서 사례에 적용하는데, ‘선의지와 의무’부분에서 칸트의 이론이 빛을 발했다는 생각을 했다. 인식하지 못
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학습조직이론
사회복지조직과 인력을 임파워시켜 클라이언트 집단에 효과적인 서비스를 제공하는 방안으로 제시되는 조직이론으로서 조직구성원들이 진정으로 바라는 결과를 창조할 능력을 확장하고, 새롭고 확대된 사고 패턴이 육성되며,
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레포트를 하면서 다시한번 파트너쉽의 중요함도 알게되고 부족한 부분들을 서로 보완해주면서 상호간의 신뢰감도 쌓여 끝까지 잘 마무리 할 수 있었던 것 같다. 학습에 대한 내용뿐만 아니라 이런 여러 가지들을 느끼고 배울 수 있게 좋은 기
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대한 과제로 대두되면서 1970년 중반 이후의 역점은 사회계획 쪽으로 이동해 갔다.
VI. 새로운 복지의 확장기(1980-현재, 다중적 개입 전략)
이 시기에는 절대 진리나 절대적 생명체계를 밝히려는 연구의 한계가 드러남에 따라 다중관점의 필요성
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학습이론에서 나온 것이지만 초기 행동주의 이론이나 보다 급진적인 행동주의 이론들이 만들어낸 모델들의 본성과는 대치된다. 주요 행동주의는 인간 행동의 통합된 부분으로 사고를 인식하고, 결과적으로 보다 복잡하고 개인적인 행동유형
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대한 재검증을 통해 연구결과를 재확인하거나 새로운 결론을 이끌어 내기 위한 연구
㉢ 발달 연구
기간의 경과에 따라 인간 개인이나 집단 혹은 체제의 성장 및 변화에 작용하는 여러 변인들 간의 관계 연구
㉣ 내용 분석
언어, 문자 혹은 기
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이론들의 이론적 기반을 제공해 왔다.
그는 인간을 신뢰했고 역으로 일탈의 인간이 아닌, 잠재력을 발견하여 다섯 단계 욕구충족이론을 거쳐 성장의 단계로 진입하는 성숙한 성격의 인간이 있는 심리학적 이상사회를 꿈꾸었다.
나는 전쟁
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대한 진술은 학문적 체계에 약간 어긋난다하더라도 교육적 성과면 을 보다 중시하여 진술해야 한다. 이런 관점에서 교육학을 실천과학이라고 규정한다.
교육학의 학문적 체계의 과제로서 위에서 언급한 범위와 위계순서의 균형을 취하고 망
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