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학습이 연구나 시범적인 적용의 수준을 벗어나지 못하고 있다. 그 까닭은 아직까지 교사들의 협동학습에 대한 이해가 부족하다는 점과 미국을 중심으로 연구되어온 협동학습을 우리 교실에 적용하기에는 생태학적으로 해결되어야 할 문제가
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학습한다. 그러나 Ceogkrry는 비교적 장애인이 수학할 수 있는 사회, 문화, 제도, 환경에서 상대적으로 낮은 편이었다. 선행연구의 결과를 토대로 실제 학생들을 면접하였고 설문에 참여하게 했다. 선행연구의 결과와 마찬가지로 장애인에 대한
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학습동기를 유발시키고, 학습자의 자신감을 증가시켜 발표 능력이 향상되고, 학습태도가 적극적이 되어 학습에 대한 높은 향상을 기대하게 되었다. 학습 집중도 및 문제 해결력이 향상되고, 학습태도 측면에서의 긍정적인 현상을 볼 때 아동
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학습 자료의 제작, 비치 활용 및 수준별로 재구성된 도형 놀이 학습활동은 도형에 대한 이해와 공간감각 형성에 의의있는 효과가 있다.
참고문헌
◇ 김용운·김용국, 도형이야기, 서울 : 우성, 1996
◇ 신국환, 초등학생의 공간 지각 발달에 관한
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학습성과와 교육훈련의 궁극적인 목적인 교육훈련 전이에 대한 평가를 통하여 교육훈련의 효과성을 파악한다.
피훈련자의 개인적 특성과 조직적 환경이 학습성과와 전이성과에 동시에 영향. 훈련자료의 구성 및 학습원리 등 학습설계 방법
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학습이론
4. 유아사회교육의 필요성과 목적
1) 유아사회교육의 필요성
2) 유아사회교육의 목적
5. 유아사회교육의 내용
1) 기본생활습관
2) 가족이해
3) 집단생활
4) 사회현상과 환경에 대한 관심
6. 유아사회교육 교수학습의
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학습장애아 교육
김형일(2002) : 장애학생 전환과정 지원 자료, 진학취업지도 지원 자료
대구대(2009) : 정신지체 학생들을 위한 결과 중심 전환교육과 교수학습지도 방략
오길승(2001) : 특수학교 전공과의 문제점과 앞으로의 방향에 대한 고찰 :
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대한 효과적인 방안이 연구되어야 할 것이다.
4. 성적 변화를 관찰함으로써 자신의 적성을 찾아 진로를 결정하는데 교사와 학생 모두에게 도움이 되며, 부족한 과목을 쉽게 파악하여 학습 계획을 스스로 세워 자기 주도적으로 학습에 참여한
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대한 새롭고 창의적인 사고를 끊임없이 요구할 것이다.
따라서 멀티미디어를 학교에서 효율적으로 활용하기 위해서는 교수-학습의 여러 가지 특성에 맞추어 효과적으로 사용할 수 있는 실질적인 교수-학습 방법이 개발되어야 한다. 지금까지
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학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본 전제에 근거를 두어 학습이론이라고 불리며, 모든 연구는 과학적이어야 하며 객관적이고 검증 가능한 것으로 관찰 가능한 사진이나 현상에 한정되어야 하고 학습은 환경에 대한 자극과 반응에 대하
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