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대한 제언
특별보충과정 운영을 위해서 단계적인 학부모, 학생, 교사의 연수가 필요하며 효과적이고 합리적인 특별보충과정 운영이 이루어질 수 있는 방안을 연구할 필요가 있다. 교사들의 특별보충과정 운영 모형과 특별보충과정 교수-학습
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학습자들에게 평가를 부탁하거나 동료 학습자들과 비교하는 등의 방법을 사용하였다.
(3) 세 번째 경험 및 예
학습에 대한 개인적인 수필이나 기록 등은 스스로에게 학습활동 및 수행과정에 대한 결과를 진단하고 평가하는데 좋은 방법으로
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학습 진행에 대한 효과의 문제
●방안 : 사실 한 교실 내에서 1명의 교사가 2개의 수준별 수업을 한다는 것은 간단치 않다. 학생 수준이 심하게 차이가 나지 않거나 이해 속도가 비슷할 경우는 더욱 그러하다. 그리고 좌석의 배치 문제도 번거
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수 있도록, 되도록 열린 형태의 질문을 사용하도록 한다.
. 수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 등에 대한 올바른 인식을 가지도록 하여 수학을 대하는 바람직한 태도를 지닐 수 있도록 한다.
Ⅷ. 향후 수학과(수학학습, 수학수업)의
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학습자들은 58%의 코스 수료율을 보였다.
첫째, 학습동기에 대한 처방은 수업설계 전에 학습동기 유발에 대한 모든 것을 예측하여 수업을 설계하려는 것보다 수업의 진행 중에 적응적으로 처방하는 것이 보다 효과적일 수 있다는 점이다. 둘째
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학습자들은 이전 수행에 대한 결과지식의 정보를 토대로 다음 수행을 계획하는 정보처리 과정에 필요한 시간을 확보하게 된다. 따라서 만약 결과지식을 제시한 후 곧바로 다음 시행을 하도록 요구한다면 이와 같은 정보처리 과정을 거치지
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대화를 통해 검증, 시험해 볼 수 있는 기회를 제공해야 한다. 곧, 그들 나름대로의 세계구축, 이해구성, 의미형성을 도와주어야 하며, 그것에 대한 가치를 인정하고 존중해 주어야 한다.
둘째, 학습은 경험에 근거를 두고 의미를 형성하는 적
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형성 평가가 필수적이 되는 바, 지적 측면뿐만 아니라 주도성, 창의성, 인내성, 근면성, 집착력, 동기, 자아개념 등이 중요한 평가 내용이다. 여기서 학습과정이나 학습 결과에 대한 평가는 교사의 관찰기록(학습속도, 학습진도, 학습에 대한
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학습자들의 욕구충족에 미흡했던 것이 사실이다. 이로 인해 학습자들의 감상활동에 대한 관심과 흥미를 증대시켜 주지 못했을 뿐만 아니라 다양한 방법의 접근을 통한 감상학습이 충분하게 이루어지지 못하고 있어 지도 방법이 새롭게 바뀌
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학습에 대해 불완전한 설명을 하고 있다고 반박하고 있다.
언어학자와 심리학자들은 언어학습에 대한 Skinner의 설명에 대해 문제를 제기한다. 이들은 언어는 정신적 구조 속에서 학습되는 것이라고 반박하였다. Skinner는 아동의 언어학습에서
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