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학습 환경을 조성해주어 변별적인 교수학습방법 사용
유의점
-수용적이고 열린 분위기 조성하기
-학습자 개개인의 내저적 동기와 학습 목표 설정을 도와줘야 함
-최대한의 학습원 제공(교사 또한 하나의 학습원)
-세부적 교실 수업 현장에 그
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대한 평가는 각 분야 별로 평가할 수 있는 방법이 있지만, 이것은 제한적 상황에서만 평가가 가능하므로 학습자의 화법 수행 능력에 대한 실제적인 평가가 아니라는 점에서 문제를 갖는다. 따라서 화법 평가에서는 학습자의 실제 말하기 듣기
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학습동기유발
수업목표제시
21분
7분
7분
메모장은 무엇인가
수업목표를 빔을 통해 제시한다.
메모장의 작성방법에 대해 설명한다.
질문에 대한 내용을 생각한 후 답변
질문법- 주의 집중
목표제시
동기부여
전개
선행학습확인
및
수업전개실
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학습에 대한 확인단계가 많이 부족한 것 같다. 포함되어 있긴 했지만 다른 수업과정에 비해 비중이 약했고, 학습에 대한 평가가 제대로 이루어지지 못하고 있는 것 같다. 학습평가에 좀 더 시간을 할애하여 학습자들에게 더 많은 피드백을 할
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mands)를 다르게 인지하고 있음을 증명하였다. 즉 학습자는 동일한 학습 내용이 전달되고 있음에도 불구하고 각각의 매체가 지니는 속성에 따라 요구되는 학습과정에 차이가 있을 것으로 기대한다는 것이다.
위에 제시된 연구들은 학습자의 다
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대한 기본 개념 및 경제적 사고 방식과 경제윤리를 습득케 하여주는 교수-학습 활동이라 할 수 있다.
따라서 경제 교육은 훌륭한 시민이 되기 위해서 모든 생활의 기초인 경제에 관한 지식이나 정보를 습득시켜 주는 학습이며 21세기를 대비
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여 과제 참여시간을 최대한 확보하여 실제 운동 학습 시간이 증가될 수 있도록 고려한다.
ㆍ학생들이 학습 과제를 흥미롭게 수행할 수 있도록 하는 교수-학습 조직을 다양하게 구성하도록 한다.
4. 보건학습모형
1) 특징
ㆍ이 모형은 생활 주변
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학습효과를 증진 시킬 수 있는 방법으로 연구되어져 왔다(Bachert, 1976).
이것을 실천시켰을 때 교장과 교사들의 그 교육적 효과에 대한 평가에서 매우 긍정적이고 성공적인 것으로 보고하고 있다(Kwack과 Kwack, 2000; DeMarco 등, 1999).
요즈음 부자연
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대한 저항으로도 볼 수 있다.
전문가 학습지 4
④ 흥보가의 풍자성, 해학성이 두드러진 곳을 조사하고 일상 언어와 문학 언 어의 차이점을 말하시오.
㉮ 풍자성 : 매품 파는 흥보, 흥보와 놀부의 박타는 장면
㉯ 해학성 : 흥보와 놀부의 박타는
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대한 반성을 통한 새로운 시도로 종적인 수행의 과정을 통해 평가의 타당성을 높이고 나아가 아동의 학습과 성장을 직접 돕는 과정중심의 평가관으로써 ‘참평가로써의 수행평가’를 지향한다. 인간 정신은 물화된 객체의 세계와는 달리 자
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