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탐구. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법의 개념
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육과정
2. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법의 특성
1) 성숙주
성숙주의 구성주의, 행동주의 교육과정, 비교, 설명(개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할 포함). [교육과정],
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발달과 학습자 중심의 교육패러다임의 전환으로서 뇌기반 교수학습이론이 등장하였고, 이는 뇌의 학습 원리에 적절한 교육을 실행하기 위한 가이드라인을 제시해주었다. 문승호. “전게서”, pp. 9~10.
이러한 선행연구를 바탕으로 학습자의
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학습 심리학. 박영사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
노희관(1992). 학습심리학의 동향. 교육연구.
강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
이관
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학습과 인지발달의 관계도 명확하게 해 주는 중요한 역할을 하고 있다.
Vygotsky 이론에 대한 보다 더 근본적인 의문이 있는데, 이 이론이 관연 인지이론인가 하는 점이다. 인지발달이론이란, 각각의 인지행동에서 시간의 경과와 함께 일어나는
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발달에 적합해야한다. 둘째, 발달수준과 흥미의 차이가 다양한 모든 아동을 통합적으로 보육할 수 있는 환경을 의미한다. 셋째, 교재 및 교구, 흥미 영역, 일과 구성의 균형은 학습자의 발달에 적합한 학습환경을 제공해 준다. 넷째, 학습 환경
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