|
구성
1) 도입
2) 단원명
3) 활동명
4) 목표
5) 본문
6) 정리하기
7) 확인해 보기
Ⅵ. 교과용도서의 활용 방향
1. 연간 지도 계획 수립시 활용
2. 예습적 과제 해결시 활용
3. 본시 교수?학습 전개시 활용
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
|
|
|
학습의 등장 배경
4. 문제해결 학습의 개념
5. 문제해결 학습의 수업모형
6. 문제해결 학습의 교수원리
7. 문제해결 학습에서의 교사와 학생의 관계
8. 문제해결 학습의 장점
9. 문제해결 학습의 단점
10. 지도상의 유의점
11. 문
|
|
|
학습 자료, 활동을 더 쉽게, 더 구체적 경험을 주는 학습 장면이 마련되어야 한다. 이 때 더 추상적인 학습지 위주의 보충학습은 지양되어야 하겠다. 이 때 유의할 사항은 보충 학습군 학생들에게 학습 내용을 따로 잡아서 지도하기보다는 학
|
|
|
교수-학습 과정
1) 교수-학습 주제
2) 학습 목표
3) 학습 방법
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 도덕교육 사례
1. 영역별 지도 요소와 신문 활용 아이디어
2. NIE 활동지 만들기
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
|
|
|
지도
위원
소 속
직 위
성명(사인)
소 속
직 위
성명(사인)
사직여중
교장
최일랑
교육과학원
연구사
최 주
경남고
교감
신두진
불참지도위원 :
불참 사유 : I. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 문제 분석
II. 이론적 배
|
|
|
* - 명칭 : 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방 교육 -
[6단계] 수행 - <1 시간 분량의 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방 교육지도 계획서>
[7단계] 과정평가
[8단계] 영향평가
[9단계] 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
지도
1. 생활지도의 정의
2. 교생이 담당할 생활지도활동
3. 사별연구(Case Study)
4. 교우도(Sociogram) 작성
5. 생활지도에 있어서의 유의사항
Ⅴ. 교육실습(교생실습)의 제 관점
1. 실증적 관점
2. 탐구적 관점
3. 비판적 관점
Ⅵ. 교육실습(
|
|
|
자료 Ⅰ. 헤어미용 교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수⋅학습 방법 및 평가 상의 유의점
Ⅱ. 단원 개관
1. 교재
2. 단원명
3. 단원의 구성
Ⅲ. 본시학습 지도안
1. 본시학습 지도안
Ⅳ. 형성평가
1. 형성평가지
Ⅴ.
|
|
|
솔직하게 쓰자
2. 논술의 핵심은 논리력과 독창성이다
3. 유의 사항을 지키자
4. 제시문을 옮겨 쓰지 말자
5. 간결체가 유리하다
6. 글씨가 깔끔하면 유리하다
Ⅸ. 논술의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
학습자의 장·단점을 파악할 수 있는 과정 중심의 평가를 계획하고 실천해야 한다
5) 학생들의 언어적 성장과 발달 정도를 판단할 수 있는 평가를 계획?실천해야 한다
6) 언어 사용 능력의 평가는 언어 사용 능력을 구성하는 여러 요인을 복합
|
|
메뉴펼치기
