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각종 소음 차단한다.
⑥ 선동적이고 홍보성이 강한 자료는 제외시킨다. 1.시청각자료학습의개념
2. 시청각 자료의 개념 및 특성
3. 시청각 자료 학습의 배경 이론
4. 시청각 자료의 종류
5. 시청각 자료 학습의 장단점 및 유의점
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통한 과학 활동
6. 노래, 감상-음악활동을 통한 동기부여
7. 손유희, 신체활동을 통한놀이
Ⅵ. 즐거운생활교과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3)
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학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 운영
1. 획일성과 다양성
2. 타율성과 자율성
3. 책임성과 책무성
Ⅳ. 학생중심교육(
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학습자의 적극적인 참여와 그에 따른 의미 있는 학습이 이루어지도록 해야 할 것이다.
참고문헌
* 김옥란(2000), 저학년 어휘력 신장을 위한 말놀이 글자놀이 지도자료
* 김광해(1993), 국어어휘론 개설, 집문당
* 국어연구소(1987), 국민학교 교육
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학습을 통한 연산 능력 신장방안 연구, 서울특별시 교육청 지정 연구교사, 수학과 연구보고서
ⅳ. 이정재 외(1993), 수학교육, 서울 : 동명사
ⅴ. 이윤태(2003), 기초적인 수 개념 형성을 위한 수준별 수 연산 학습자료, 제34회 전국자료 전시회 작
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교육, 대구 : 학문사
박완숙(2002), 창의성 계발을 위한 글쓰기 지도 방안 연구, 전남대학교 교육대학원
송호근(2002), 놀이월드컵으로 바꾸자, 동아일보
이희남(1999), 효율적인 동시 감상과 낭송을 위한 멀티미디어 학습자료
조수현 외 공저(2001),
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개념도를 활용한 학습자료 개발, 경성대학교 교육대학원 석사논문
박병남(1997), 개념도 작성활동을 통한 수업이 용해개념의 체계적 이해에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
신상순(2004), 개념도를 활용한 과학 학습이 학업
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학습 방법 개발이 이루어지지 못해 강의 중심의 주입식 수업을 벗어나지 못할 수밖에 없었다.
이는 학생들의 관심과 흥미를 저하시키고, 통일 교육 교육적 효과를 떨어뜨리는 주요한 교육적 문제의 하나이다. 최근 토론식 수업이나 멀티미디
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교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 개념
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 성격
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 교수학습유형
1. 자료 검색형
2. 개별 학습형
3. 의사 소통형
4. 프
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교육과정에서는 특히 교과서의 단원을 그대로 학습단원으로 대치하는 일을 지양하고 학습내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원을 재구성하여 운영하도록 규정하고 있으므로, 교과서만이 학습의 자료라는 전통적인 생각에서 벗어나
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