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학습 이론은 학습 내용의 제시 방법이나 조직화와 같은 내용 구성에 많은 영향을 주었다. 예를 들어 교수 매체를 선정할 때에도 학습자의 인지 구조에 적합한가를 고려하는 것도 이러한 예 중의 하나이다. 그밖에도 학습 내용의 유형에 따라
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이론
⑴ 갈등주의
⑵ 교육에 대한 설명
⑶ 갈등주의 이론에 대한 비판
① 인간의 자유와 해방
② 학습자의 주체적 참여
③ 경제적 결정론의 오류
⑷ 갈등주의자들의 교육에 대한 시각
① 막스 베버 (Marx Weber, 1864-1920)
② 보울즈 (Samuel B
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습의 개별화가 이루어지는가?
④ 학습 과제의 유형에 맞게 학습 속도가 조절되는가?
⑤ 지시 사항, 제시, 설명, 질문의 내용과 의미가 정확하고 명백한가?
⑥ 중요한 단어, 구문, 정보들이 쉽게 이해하여 심화되도록 제시되는가?
한국교육과정
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유형(placating stance)
2. 비난형(blaming stance)
3. 초이성형(super-reasonable stance)
4. 산만형(irrelevant stance)
Ⅲ. 의사소통의 성격
Ⅳ. 의사소통의 원리
Ⅴ. 의사소통의 장애요소
Ⅵ. 의사소통과 상호의사소통
1. 상호 의사소통의 핵심은 그 과정
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과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 특징
Ⅳ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 심리학적 배경
1. 피아제의 학습 이론
2. 비고츠키의 학습 이론
3. 수준별
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정보 조직
내용 분석표를 기준으로 중요한 정보를 강조하여 제시하여, 세부 내용간의 관계를
요약하여 제시한다.
개념 학습
각 개념의 중요한 특성을 제시해 주고, 학습자에게 익숙한 예를 제시하여 개념을
정의하도록 한다.
원리 학습
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이론적 타당성에도 관심이 있으나 주요 초점은 교육현장에서 활용할 수 있는 정보를 찾아 현실을 향상시키는 데에 있다. 교육활동을 돕는 아이디어에 관심이 있는 교육공학의 전문적 활동가들은 이론으로부터 추출되어 교수학습과정에 영향
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학습 과정에서 학습자에게 교육될 수 있다.
사회과의 교수학습의 새로운 동향은 ‘무엇을 가르치는가’ 에서 ‘어떻게 가르치는가 ’에 초점을 맞추고 있다. 사회과의 목표가 추구해 온 ‘시민적 자질의 함양’ 은 사회과 교육을 통해 학습
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학습이란
1) 학습의 시대
2) 평생학습과 평생교육
3) 평생교육의 특성
2. 평생교육의 학문적 기초
1) 철학적 기초
2) 심리학적 기초
3) 사회학적 기초
3. 평생교육의 학습이론
1) 안드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedago
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유형으로, 일반적으로 사실적 정보, 개념, 법칙, 원리 등의 내용을 다루고 있다. 반복연습형 CAI의 목적은 학습자가 이미 학습한 사실적 정보, 개념, 법칙, 원리 등을 반복해서 연습하게 하여 학습 내용을 강화, 유지, 종합하는 과정을 통해 숙달
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