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필요성과 목적 2. 연구의 의의 Ⅱ. 본론 1. 학교교육이 발생하게 된 배경 1) 학교의 의미 2) 우리나라 교육 발전 형태 2. 학교교육의 현재 모습 3. 학교교육의 붕괴와 문제점 Ⅲ. 요약 및 결론 1. 요약 2. 결론 : 학교교육의 발전방향
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과정 1. 목표 및 수단의 긴장 상태 2. 시스템의 다인성(multipersonality)과 복잡성(complexity) 3. 정보의 불충분 4. 시스템의 환경 연계성 Ⅴ. 인도네시아의 민족갈등 사례 1. 갈등배경 2. 발단 3. 전개 4. 종결 Ⅵ. 학교공동체 구성원간의 갈등
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과정 3. 애착의 유형 4. 애착형성의 의미 5. 애착과 교육Program 6. 애착형성이 유아에게 주는 영향 1) 애착유형의 지속성 2) 정서 발달에 미치는 영향 3) 사회성발달에 미치는 영향 4) 인지발달에 미치는 영향 7. 결 론 Ⅱ. 보육이 아동
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  • 등록일 2009.06.15
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7) 아이디어의 공유 4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료 1) 언어적 재료 2) 논리-수학적 재료 3) 신체-운동적 재료 4) 공간적 재료 5) 음악적 재료 6) 대인관계 재료 7) 개인이해 재료 8) 자연주의자적 재료 Ⅵ. 결론 참고문헌
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이론의 약점을 극복하는데 도움을 줄 것이다, 1. 학습과 동기 유발 1) 동기 유발의 기능 2) 학습에 있어서의 동기유발 2. Keller의 동기 이론 : ARCS 1) ARCS 이론의 기본 과정 2) 학업 성취와 동기 3. ARCS 이론의 요소 1) 주의 2) 관련
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과정, 8단계인 심화과정, 9단계인 제2차 학습기회가 이루어진다. 3단계 수업목적의 명시 수업목적을 명시하는 단계로서 수업목표를 명확하게 제시하고, 학업성취 목표를 학습자들이 인식할 수 있도록 돕는 활동이 강조되어야 한다. 4단계 수업
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학습 1. 발견학습의 개념과 배경 2. 발견학습의 목적 3. 발견학습의 모형 4. 발견학습 모형의 조건 · 특징 · 장단점 5. 브루너의 발견식 수업 이론 6. 발견학습에서 강조하는 사고 7. 발견학습이 잘 이루어지기 위한 교사의 유념 사항 8. 발
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학습자료 개발 모델. 김영수, 강명희, 정재삼(편). 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사. 2. 김정원 외, "수학교육에서의 멀티미디어 교수/학습 자료의 유형 분류", 한국수학교육학회 시리즈 E [수학교육 프로시딩], 제7권, pp
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토의 Ⅱ 5. 내면화하기 6. 정리하기 Ⅵ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 사례 Ⅶ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 방법 1. 토의 전 개인의 반응 성찰 : 학생 개인의 교류 과정 성찰 2. 4단계 토의를 통한 반응의 확장 심화 참고문헌
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이론과 실제. 서울 : 창지사 차경수, 정문성, 구정화(1998). 유아사회교육. 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 놀이의 개념 2. 놀이의 특성 3. 놀이발달단계 4. 전통놀이의 정의 5. 전통놀이의 생성 배경 6. 한국 전통 아동놀이
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