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학습 원리
(1) 접근 연합(contiguity)의 원리
학습자의 반응에 따른 자극은 즉시 제시되어야 한다. 자극과 반응 사이의 시간적 간격이 길다면 반응이 일어날 확률은 그만큼 감소된다.
(2) 반복(repetition)의 원리
자극과 반응은 지속적으로 반복 연습
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대학과 지역내 다양한 평생교육기관과의 긴밀한 네트워크 구축, 교육과정상 또는 프로그램상 협력 필요, 학습자 공유, 정보 공유 및 공동 홍보, 지역내 평생교육기관은 기초단계 운영, 대학 평교원은 심화과정 운영
대학의 특성과 지역사회
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프로그램의 부족, 유아를 동반한 학습자에 대한 유아 보호 시설 미진, 행재정적 지원의 미흡, 교사들의 인식 부족, 남성들의 참여를 유도할 수 있는 프로그램의 미흡, 시설의 부족, 평생교육에 대한 인식 부족을 뽑았다.
다음으로 평생교육이
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학습자들이 도달하고자 하는 것이 무엇인지를 우리에게 알려주는 역할을 함으로써 방향을 제시해 준다.
- 학습경험 선택을 위한 기초를 제공해 주며, 기대하는 결과에 대해 평가할 수 있는 토대를 제공해 준다.
- 이후에 나타나게 될 프로그램
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학습클리닉에서는 메타인지력을 강화하는 다양한 프로그램이 있다. (도움말〓스쿨클리닉 정신과 김원 박사)
<참고자료>
<자기 주도적 학습에서의 메타 인지>
자기 주도적 학습이란 학습자가 학업성취를 위해 스스로 터득한 학습과정
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프로그램을 통해 구성주의에서 강조하고자 하는 학습자 중심의 교육에 대한 이론적 이해를 도모하는 것도 다른 어느 것에 앞서서 반드시 이루어져야 할 것이라 생각된다.
뿐만 아니라 위 모형들이 공통적으로 강조하고 있는 협동 학습 환경
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학습자 중심의 교육인 이 모델에서 프로그램설계 및 개발이라는 구체적이고 실천적인 방안으로 문제 설계 및 개발의 과정, 문제의 성격, 자료선정 및 전달, 교강사의 역할, 평가 의 5단계를 거치게 된다.
3. 결론
이로써 구성주의에 대한 여러
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학습의 증진
중재 학습
훼르슈타인
상호 작용의 질...
내가 내 자신과 학습자, 아동 ,모든 세계를 중재할 때,
나는 세계가 아동들에게 접근할 수 있도록 한다.
<그린버그의 10개의 사고 블록 쌓기>
( 큰 번호 클릭하면 내용 나오게 해주세
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진다. 또한 제시되는 자료는 학습자의 능동적인 반응을 요구한다. 즉, 학생들에게 반응의 정·오를 알려주거나 또는 그 반응이 그 프로그램에 제시된 답과 비교하여 정확한지의 여부를 판단하게 한다.
(2) 프로그램 수업의 장·단점
■ 장점
①
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학습자의 특성
1) 신체적 특성 및 시사점
2) 심리적 특성 및 시사점
3) 사회적 특성 및 시사점
2. 평생교육 프로그램
1) 평생교육 프로그램의 정의와 대표모형
2) 평생교육 프로그램의 개발과정
3. 평생교육 학습방법
1)
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