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평가보로 어떠한 의사결정을 할 것인가를 정하고 집단과 개인검사 각각의 장점을 고려하여 알맞은 검사를 실시하는 것이 필요하다.
6. 학습장애 평가
학습장애 아동들에게 검사를 시행하는 주된 목적은 물론 학습장애의 판별과 진단을 하기
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학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제 21세기정서행동, 학습장애교육의 방향, 제9회 한국정서학습장애아교육학술대회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 의미
Ⅲ. 학습장애아동의 특징
Ⅳ. 학습장애아동의 상담
1. 학습상담
1) 읽
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아동의 행동 수정, 특수교육 논문
▷ 정대영(1998), 학습장애의 개념·분류·진단, 현장특수교육 통권15호, 국립특수교육원
▷ 정대영(2001), 학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제, 21세기정서·행동, 학습장애교육의 방향, 제9회 한국정서학
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아동들이 많으며, 이와 같은 어려움은 컴퓨터 활용을 통해서 감소될 수 있다.
※ 참고문헌
황원영, 2000. 정신지체아 교육방법, 배영사.
김정권외 3인 공저, 1993. 정신지체아 지도의 이론과 실제, 성원사.
김윤옥, 2001. 학습장애 아동의 위한 교
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학습장애아동 교육』, 시그마프레스.
2. 글
김동일 외(2008), 「학습장애 진단평가 모형 개발 연구」.
장미숙(2010), 「학습장애 정의와 진단·평가에 대한 특수학급교사의 이해 및 실태」, 대구대학교 교육학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학
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