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발생빈도, 대한재활의학회, 1997
정유선 - 뇌성마비인의 운동 효과, 용인대학교, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 정의
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 원인
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비장애인,
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장애
2) 감각 자극에 대한 반응 장애
3) 말?언어 - 인지?비언어적 의사 소통의 장애
4) 사람?사건?사물에 적절히 반응하는 능력의 장애
3. 자폐아의 심리적 특성들
1) 정동적 접촉(affective contact)
2) 정서
3) 기억
4) 지각
5) 유희
Ⅴ. 자폐증
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발생현황과 특성 - 노동환경건강연구소, 노동부 통계자료
조규상(1991), 산업보건학, 수문사
한국정보통신정책연구원(1999), 인터넷, 어떻게 건전하게 가꾸어 나갈 것인가 Ⅰ. 새집증후군
1. 새집증후군의 원인
2. 새집증후군의 대책과 방안
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Ⅳ. 연구결과
1. 수학학습장애아동의 인지처리양식에 따른 특성
2. 수학 학습장애아동의 덧셈 오류 특성
3. 수학 학습장애아동의 뺄셈 오류 특성
Ⅴ. 고찰
1. 방법의 고찰
2. 결과의 고찰
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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학습장애 아동들을 위한 특수교육프로그램들은 융통성 있게 각 장애아의 교육요구에 맞도록 고려되어서 아동의 인격을 존중하는 입장에서 개별적으로 만들어야 한다.
Ⅸ. 결론
학교 교육의 기본 역할은 학생의 소질과 능력을 최대한 발휘할
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