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동기의 유발, 교사선택의 신중성, 교원의 자질향상 등은 오늘날에도 중요한 교육의 원리가 되고 있다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 플라톤
1. 플라톤의 사상적 배경
2. 플라톤의 인간론과 이데아 이론
1) 플라톤의 인간론
2) 플라톤
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듣기, 말하기 등의 언어관련 교과에서도 활용
-음악이나 체육교과에서 이미 실시해오던 평가 방법
실험실습
실험이나 실습을 하고, 그 과정을 관찰을 통해서 평가하거나 실험의 결과를 작성한 보고서를 평가 - 주로 과학교과에서 실시
면 접
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동기를 높이는데 사용될 수 있다. 아동은 동물이나 장난감에 관심이 있었으므로 낙타, 호랑이, 토끼, 코끼리 등의 동물카드와 무궁화, 장미, 민들레 같은 꽃이나 나무 등 식물명칭을 보여주고 따라 말하게 하였다. 언어적 매개를 활용하여 시
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듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하기
4. 읽기(reading) 지도
1) 문자의 식별
2) 음성과 철자의 식별
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활용 능력 신장
문학에 대한 이해와 감상 능력 신장
국어의 발전과 국어 문화의 창달
2) 목표
학교 급 별 목표 제시
전문과 하위 목표(언어기능, 언어, 문학)로 제시
3) 내용체계
말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역
각 영역의 내용
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활용, 한국교육방송연구, 제1집, pp. 177-208, 한국교육방송학회
8. 김영환 (1996). 멀티미디어의 특성과 과학교육, “최신교육공학”, 유태영교수 정년퇴임 기념 논문집 간행 위원회, 교육과학사.
9. 김영환 & 손미 (1995). 멀티미디어 제작과정의 효
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말하기 활동 분석, 연세대학교 교육대학원 1. 원어민 교사의 도입 과정
2. 원어민 교사의 필요성
3. 원어민 교사 도입의 문제점
1) 원어민 교사의 비용 문제
2) 원어민 교사 활용의 문제
3) 원어민 교사의 자질 문제
4) 학생들의 수준 문
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동기 유발을 시켜라.
다섯째, 무엇보다도 탐구 정신을 자극하고, 각각의 학생이 알고자 하는 열망을 갖도록 하라. 가능할 때는 스스로 발견하도록 하라.
여섯째, 중요한 것은 반복하라.
일곱째, 학생의 이해정도를 확인하고 흥미를 살리기 위
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ICT를 활용한 진로지도, 유니텔원격교육연수원
이원재(2003), 중학교 진로교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 건국대학교 석사학위 논문
조봉환(2002), 초등학교 진로지도 방안, 교육마당21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 진
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듣기
소란스러울 때 눈을 감고 주변에서 들리는 소리 다섯 개 이상 찾기를 한다. 끝나고 나면 아마도 교실은 조용해 질 것이다. (예 : 교실 벽의 시계소리, 옆 교실 선생님의 말소리, 운동장 아이들의 떠드는 소리, 새소리, 배 꼬르륵 소리, 침
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