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의 측면에서 매우 효과적인 교육방법으로 인정받고 있으며, 향 후 경영지도자 육성을 위한 새로운 교육훈련 방식으로 부각되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습촉진자의 역할과 선발 기준, 활동에 대해 자세히 기술해 보았다. 촉진
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대해 간단히 기술하시오.
1) 교육평가의 정의
2) 교육평가의 목적
3) 교육평가의 기능
4) 교육평가의 유형
B형(학번 끝자리가 4-6): 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.
1) 포트폴리오 평가의 정의
2) 포트폴리오 평가의 장단점
3)
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선발을 위한 면접에서부터 시작된 계속적인 과정임.
집단 모임에 대한 기록은 목표달성을 확인하기 위해 상세하게 기술되어야 함.
집단과정 동안 주기적으로 각 구성원의 목표달성 정도를 점검하는 것도 도움 됨.
집단치료자의 주관적 점수,
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자의 역할
3) 학습촉진자 선발기준
4) 학습촉진자의 활동
2. 교수설계자
1) 교수설계자란?
2) 교수설계자의 역할
3) 교수설계자의 활동
4) 교수설계자의 역량
3. 수행공학자
1) 수행공학자란?
2) 수행공학자의 역량과 기술
3
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역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움
3) 최적의 학교환경을 조성
4) 전문직의 정체성
4. 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을 사례를 들어 설명
(1) 자문 기능
(1) 조성자의 역할
(2) 촉진자의 역할
(3) 계획가의 역할
(4) 모니터의 역
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