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프로그램의 시간이 너무 길거나 한 프로그램에 다양한 내용이 들어 있을 때, 이 방법이 효과적이다. 또한 TV프로그램을 교수학습과정에 투입하는 전반부 활용과 후반부 활용 등으로 분류할 수 있다. 전반부 활용은 수업시간의 전반에 TV프로그
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수업을 하는 프로그램이라 신선했다. 디스타 프로그램이란 위에서 모두 설명한 바와 같이 저소득층 불우 아동이나 그렇지 않은 교과기능이 부족한 아동들이 평범한 학습을 하고 있는 아동을 따라잡기 위해 고안된 프로그램이다. 이러한 전제
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드백, 학생효능감 등의 수업요소들이 교사의 효능감 판단에 영향ㅇ르 미친다. 그러므로 이 요소들을 적절히 다룰 수 있도록 하기 위한 수업방법 연수 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 학습전략 프로그램을 제공하여 학생의 산출 행동이 향
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드백, 학생효능감 등의 수업요소들이 교사의 효능감 판단에 영향ㅇ르 미친다. 그러므로 이 요소들을 적절히 다룰 수 있도록 하기 위한 수업방법 연수 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 학습전략 프로그램을 제공하여 학생의 산출 행동이 향
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2. 목적
3. 적용
4. 효과
Ⅵ. 학습용소프트웨어교육 교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활용
4. 효과
Ⅶ. 한지공예교육 교수자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 기본 방향
4. 자료의 효과
참고문헌
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수업이라고 볼 수 있다. 이전보다 횟수가 늘어났다는 점에서 더욱 강화된 지식을 배울 수 있고 단기적으로 많은 양의 학습이 가능하다는 것을 볼 수 있다.
3. 결론
끝으로 이러한 청소년 수련관이 지니고 있는 프로그램을 엿볼 수 있지만 모든
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학습 재료를 다양하게 제공하는 것은 각기 다른 수준의 학생에게 다가가는 기회가 더욱 증가되는 것이라 할 수 있다.
참고문헌
김종환·한규정(1999), 자기 주도적 학습을 지원하는 인터넷 활용 수업 모델, 한국정보교육학회 하계 학술 발표 논
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보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 몬테소리프로그램의 이해
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프로그램이 있다. 넷째, 집단 혹은 개인 상담과 같은 다양한 치료적 서비스와 사례연구 등을 의미하는 치료 혹은 상담 프로그램이 있다. 다섯째, 정규 수업과 분리된 곳에서 사회적 유능성 훈련, 행동기술, 상담 등의 치료적인 프로그램에 참
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학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅵ. 자기주도적학습의 교육방송활용
1. 교육방송 프로그램을 이용한 수업
1) 방송 이용 학습
2) 방송에 의한
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