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학습격차를 벌이고 있는 현실이다. 이런 의미에서 방과 후 학교는 학교 밖에 엄연히 존재하는 입시 교육을 학교 내로 끌어들여 사교육 폐해를 줄이겠다는 정부의 의지가 담긴 것이다. 사교육 자체를 완전히 배제하기는 힘든 현실 속에서 학부
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학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인지발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)
2) 개념
3) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
4) 이론의 검증
3. 이론의
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수업에 대한 솔직한 피드백을 받을 수 있도록 할 예정이다. 이러한 피드백을 바탕으로 수업의 내용을 지속적으로 점검하고 개선해 나가면서, 학생들에게 더 나은 학습 경험을 제공할 수 있도록努力할 것이다. Ⅰ. 단원의 목표 및 중요성
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학습의 속성에 대해 서로 다른 가정에 기초를 두고 있기 때문에 학습을 촉진하기 위해 사용되는 전략은 각자의 성향에 따라 다양할 것이다. 교사자와 프로그램 개발자는 주요 학습이론에 대한 관점을 사용하여 자신이 학습이론을 파악하고
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학습의 효율성을 극대화할 수 있는 방법이 ‘컴퓨터와 함께 하는 교육’이다. 컴퓨터와 함께 하는 교육은 컴퓨터를 이용해 문제를 해결하는 것(Problem Solving)이나 시뮬레이션, 게임 등을 통한 학습을 말한다. 또한 컴퓨터는 수업에 활용되는 이
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수업을 하는 경우는 수업활동이 남학생 중심 또는 여학생 중심으로 흐를 가능성이 높다고 판단되는 경우에 한함
5) 교원 자신이 성 고정관념에 따른 기대를 갖고 언어를 사용하는지 또는 이에 따른 교수활동을 하고 있는지를 점검
6) 동료 교
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수업의 효과적인 전개를 위해서는 학습자의 능력에 맞는 수준별 자기 진술 내용을 개발하고 활용이 요구된다.
(3) 자기교시훈련의 학습장애아의 교육현장 적용은 여러 교과의 문제해결력 신장에도 연구되어야 하며 계석작인 프로그램개발 적
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프로그램을 적용한 저학년 아동의 바른 생활 태도함양, 현장연구, 목도초등학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본생활습관지도의 방침
Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성
Ⅳ. 기본생활습관지도의 목적
Ⅴ. 기본생활습관지도의 주의점
Ⅵ. 기본생
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Ⅵ. 발명교육의 교재
Ⅶ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅷ. 발명교육과 교사 역할
Ⅸ. 발명교육의 효율화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로그램 실제, 양서원, 2010.
김민지, 학교사회복지전문가의 가족치료서비스에 관한 연구, 대구대학교 대학원, 2014.
전정하, 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로, 경희대학교 행정대학원, 2013.&nbs
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