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학습을 자진해서 도울 수 있는 시스템이 필요할 것이다. I. 서 론
II. 본 론
1. 방과 후 학교 연혁 및 시행 계획 - 정부 제시 내용을 중심으로
1) 방과 후 학교의 정의
2) 방과 후 학교 시행 취지 및 내용
3) 운영 방법 및 프로그램
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자가 얼마나 성취하였는지를 알게 하여 준다. 준거 지향 측정은 수행 목표의 명세화, 사전 검사, 형성 검사, 사후 검사 등과 연계되어 발전되어 왔다.
형성평가는 수업의 전개 과정에서 활용되고 있는 교수 자료나 프로그램의 적절성과 효
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학습 개별 지도 및 숙제 지도
-아동이 푼 문제집을 채점을 해주고, 틀린 문제는 스스로
다시 한 번 풀 수 있도록 지도
미술치료수업 도우미
저녁식사 배식 도우미
-학년별로 차례를 지켜 배식 받을 수 있게 지도
-편식하지 않고 고루 먹을 수 있
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학습 도우미 교실'을 연 것도 학부모들에게 좋은 반응을 얻고 있다.
-강사들의 수강료를 현실화
#호응 얻지 못하는 원인
-우수한 강사를 확보 쉽지 않다. 다양한 프로그램을 운영하기 위한 공간도 부족하다.
-학습효과를 내려면 수업이 계속
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수업중 종호의 월별 개별화 교육의 내용은 다음과 같다. 이러한 개별화 프로그램의 목적 및 내용은 교사가 담당하고 있었다.
물품판매 보조기능을 배우고 직업수행능력을 향상시킴을 목적으로 2001년 9월부터 11월 말(3개월간) 교외학습을 함(
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수업
지도성 행위 차원을 네 가지 영역으로 구분하여 [그림3]과 같이 조직하였다.
간접적인 수업지도성
직접적인 수업지도성
학교비전 제시
- 교육목표 설정
- 높은 기대
- 의사소통
수업개선활동
- 수업프로그램 개선
- 수업관찰
- 직원개발
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프로그램
라. 범 교과 학습 운영
① 개설 주제 영역 수 : 다 품종 진열식, 소 품종 육성식
② 백화점식 고정 운영
③ 선택식 이동 운영
마. 자기 주도적 학습 지도 방안
① 각종 자료 활용 학습
② 주제 탐구 학습
③ 제작 학습
④ 모의 수업
⑤ 문
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프로그램 운영에 대한 본인의 생각을 솔직하게 표현해 줄 것을 부탁드립
니다.
* 기관에 보내실 필요가 없으며, 학교측으로 직접 보내시기 바랍니다.
1. 실습생 인적사항
성 명: 학 번:
소속지역대학/학습관: 전화번호(HP):
2. 실습기관에 대한
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프로그램의 대상 (개인 또는 소집단 또는 큰 인구집단 인가?)
다루고자 하는 쟁점 (일회적, 주기적 반복적인가?)
관련되는 행동 (개인적, 공식적 상황?)
이론이 실제로 응용될 것으로 예상되는 자원의 제약을 얼마나 받는가?
이론이 이용될 대상
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