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협동학습이 학업성취도와 사회성 발달 및 학습태도에 미치는 영향, 진주교육대학교
박성익(1985), 협동학습전략과 경쟁학습전략의 교육효과 비교, 교육학연구
변영계·김광휘, 협동학습의 이론과 실제
전은주(2005), 국어과 협동학습에서의 의
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협동학습의 효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다
2. 협동학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다
3. 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다
4. 협동학습은 문제를 해결하거나
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분담한다
Ⅳ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅴ. 협동학습의 미술과 교육(미술교육)
1. 소집단의 편성 방법
1) 인원 수
2) 편성원칙
3) 편성 활용
4) 조장 선출
2.
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협동학습의 유래
2. 협동학습이 갖추어야 할 요건
1) 팀원 사이의 상호 의존적인 관계
2) 팀원 사이의 협력
3) 학생 개인별 책임감
4) 대인관계 기술
5) 팀 반성의 시간
Ⅴ. 협동학습의 문제점
Ⅵ. 협동학습과 생활태도
1. 개념
2. 협동적
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협동학습을 통한 고쳐쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교석사학위논문, 1999
◈ 임선빈, 협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 제13권 제2호, 1997
◈ 함창숙, 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 석
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협동학습모델의 유형
1) 공동체 학습법 (Learning Together : LT)
2) 직소모형 (Jigsaw)
3) 읽기와 쓰기 통합 모형 (CIRC)
4) 논쟁토론 학습 (pro-con)
5) 자율적 협동학습 (Co-opCo-op)
6) 팀성취도 배분학습 (Student-Teams-Achievement-Divisions : STAD)
7) 토너먼트
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협동학습 시스템, 동국대학교 교육대학원 석사논문, 2005
◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울: 성원사, 1995
◎ 임희준 외3인, 학습자의 성취수준에 따른 협동학습과 개별학습의 효과, 한국 과학교육 학회지, 1999
◎ 정문성 외, 열린 교육을 위
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효율적인 운영을 위한 교수-학습방법의 유의점
2. 다양한 교수-학습 방법
1) 일제식 지도 방법
2) 소집단 토론식 지도 방법
3) 개별 지도 방식
3. 수학적 의사소통 학습
Ⅴ. 협동학습의 사회과 교육
1. STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형
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관심을 가지고 협동학습에 원활하게 참여할 수 있도록 유도하고 적극적으로 도와줄 필요가 있다. 1. 협동학습이란
2. 협동학습의 특징
3. STAD모형과 TGT모형
4. JIGSAW모형
5. 여러 협동학습모형
6. 협동학습에서 나타날 수 있는 문제점
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STAD의 경우와 같이 이전의 학력 점수 등에 따른 학습능력별로 상위, 중간, 중간, 하위의 학생으로 구성되어 있다
6. 4명의 학습자들이 토너먼트 테이블에 둘러 않으면 테이블 위에는 교사가 준비해둔 문제 카드 묶음(카드 번호가 적혀 있는 면
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