협동학습에 대해서

소개글

협동학습에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 협동학습이란
2. 협동학습의 특징
3. STAD모형과 TGT모형
4. JIGSAW모형
5. 여러 협동학습모형
6. 협동학습에서 나타날 수 있는 문제점

본문내용

구성원을 맹목적으로 지지하고 타 소집단 구성원을 무시하고 경계하는 것으로 협동학습에서 굉장히 빈번히 나타난다. 이러한 과정에서 학습자 간의 다툼이나 싸움 등이 번질 수 있기 때문에 교사는 이러한 문제를 해결하기 위해 주기적으로 소집단을 재편성함으로써 문제를 해결할 수 있다. 둘째, 무임승차효과와 봉 효과가 있다. 전자의 경우는 학습에 대한 성과를 공동으로 공유하기 때문에 일부 학생은 노력하지 않고 다른 학생들이 노력하여 얻어낸 결과에 대한 성과를 공유하려고 한다. 반면, 후자의 경우는 노력한 학생이 노력하지 않은 같은 팀 동료 또한 같은 성과를 받기 때문에 학습의욕이 저하되어 나타나는 현상이다. 교사는 이러한 문제점을 해결하기 위해 집단보상에 개별보상을 병행할 필요가 있으며, 팀 구성원 개별로 과제에 대한 역할을 분담할 필요가 있다. 셋째, 부익부 빈익빈 현상이 있다. 이는 학습능력이 높은 학생이 다 도맡아 과제를 수행하며, 인지적 능력이 낮은 학생들은 아무 것도 그저 바라만 보고 있는다. 마찬가지로 교사는 이러한 문제를 해결하기 위해 역할 분담 조성을 할 필요가 있다. 마지막으로 협동학습에서 나타날 수 있는 문제점은 자아존중감 손상이다. 이는 인지적 수준이 낮은 학습자가 상호작용의 기회가 없기 때문에 학습과정에서 자신의 가치를 인정받지 못하여 자아존중감이 손상되고 학습에 대한 자신감, 즉, 자아효능감을 잃게 된다. 교사는 이러한 문제를 방지하기 위해 인지적 수준이 낮은 학습자를 파악함으로써 이러한 아동들에게 관심을 가지고 협동학습에 원활하게 참여할 수 있도록 유도하고 적극적으로 도와줄 필요가 있다.

키워드

협동학습모형,   성취과제분담학습,   TGT모형,   개별책무성,   무임승차효과,   봉 효과,   편애와 익애 효과,   자아존중감 손상,   JIGSAW모형,   교수학습이론