협동학습의 의의 및 종류

소개글

협동학습의 의의 및 종류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 협동학습의 이해
1) 협동 학습의 뜻
2) 협동 학습의 의의

2. 협동 학습의 적용 원리

3. 협동 학습법의 종류
1) 집단 탐구(Gtoup Investigation, GI)
2) 성취과제 분담학습(student achievement division, STAD)
3) 팀 보조 개별학습(Team Assisted Individualization, TAI)
4) 전문가 집단학습(Jigsaw I)
5) 전문가 집단학습(Jigsaw II)
6) 전문가 집단학습(Jigsaw Ⅲ)
7) 토너먼트 게임식 학습(teams games tournaments, TGT)
8) 자율적 협동 탐구 학습(코코 모형, co-op co-op)

본문내용

성적순으로 순위를 매긴다.
② 소집단별로 같은 등위에 있는 학생들끼리 모여(수준별 집단), 역할을 분담하고 공부를 한 후에 게임이나 퀴즈를 통해 시험을 본다.
<게임을 하는 방식>
수준별 집단끼리 모인 다음, 첫 번째 학생(가위바위보나 제비뽑기)이 자기 앞에 놓인 카드(문제)를 뽑아 문제를 낭독하고 답을 말한다. 도전자1은 그 답이 맞다고 생각하거나 잘 모르겠으면 '통과'를 하고, 틀렸다고 생각하면 ‘찬스’를 외치고 새로운 답을 말한다. 제기한 답이 맞으면 벌점이 없지만 틀리면 벌점을 받는다. 2, 3번 도전자도 그 문제에 대해 답을 말한다. 마지막 도전자(3번 도전자)는 정답을 확인하는 역할과 결과를 기록하는 역할을 맡는다. 이렇게 한 라운드가 끝나면 시계 방향으로 다음 학생이 낭독자가 되어 낭독을 하고 다른 학생들은 답을 해 나간다.
③ 각자 얻는 점수를 가지고 모집단으로 돌아와서, 소집단별로 합산한다.
④ 결과에 대해 적절한 보상을 한다.
특징
① 게임을 이용하여 각 팀 간의 경쟁을 유도한다.
② 집단 간의 토너먼트 게임은 개별학습 성취를 나타내는 게임을 시행한다.
③ 공동작업의 구조이며, 보상구조는 집단 내 협동 - 집단 간 경쟁 구조이다.
8) 자율적 협동 탐구 학습(코코 모형, co-op co-op)
수업진행 순서
① 학급 전체가 학습 문제를 확인하고 소집단을 구성한다.
② 소집단에서는 학습 주제를 정한다. 그런 다음 몇 개의 소주제로 나누고 각자 소주제를 선택한다.
③ 각 소집단 내에서 주제를 맡은 학생들은 개인적으로 탐구 활동을 하고 개인 보고서를 작 성한다.
④ 소집단별로 모여서 각자 공부한 것을 소집단 내 다른 친구들에게 말해 주고 필요하면 토 론을 한 후 개인 보고서를 중심으로 집단 보고서를 작성한다.
⑤ 각 소집단은 학급 전체 앞에서 보고회를 갖고 질의응답 시간을 갖는다.
⑥ 평가는 소집단 내에서 동료에 대한 평가, 교사의 개인 보고서 평가, 학급 모든 학생들의 소집단 보고서에 대한 평가를 종합해서 한다.
특징
① 학습자의 자율적 활동을 최대한 보장해 준다.
② 사회적 빈둥거림(봉 효과, 무임승차효과)을 최소화시킬 수 있다.
참고문헌
박성익 외,『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사, 2003.
박성익 외,『교육공학탐구의 새 지평』, 교육과학사, 2003.
변영계 외,『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2003.
한국교육과정평가원 http://kice.re.kr

키워드

협동학습,   팀 보조 개별학습,   전문가 집단학습,   토너먼트 게임식 학습,   집단 탐구,   성취과제 분담학습,   직소,   코코 모형