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토의 효과를 얻게 됨.
5) 토의 준비와 절차
(1) 사전준비
1.목적설정-토의를 통해 얻고자 하는 목적을 분명하고 구체적으로 설정.
2.토의방식 선택-토의의 목적과 대상 집단의 수준을 고려 한 적합한 방식 선택.
3.시간계획-충분히 토의할 수 있도
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소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문, 1999
윤광보 외 / 교육방법과 교육공학의 이해, 2003
전병화 / 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교원
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토의한다. 이때 각 집단의 사회자나 기록자는 토론한 내용을 의장에게 보고하며, 전체 사회자는 그 보고를 순차적으로 정리해서 일반토의로 유도한다. 즉, 소집단으로 분과토의를 한 후 최종적으로 전체 집단이 다 함께 모여 토의결과를 집결
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토의토론과 회의, 집문당
전영우(2010) : 회의를 잘하는 법, 민지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 정의
Ⅲ. 회의의 기능
Ⅳ. 회의의 규칙
1. 정보와 지식
2. 표현력
3. 판단력
4. 결단력
5. 사업추진력
6. 회의진행훈련
Ⅴ. 회의의 진행순서
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개념
2. 필요성
1) 능동적 학습방법이 요구된다
2) 학생들은 어느 정도 이해를 하였는가
3) 수업 시간의 부족을 극복하여야 한다
4) 단원별 연계 수업 방법을 연구하여야 한다
Ⅸ. 향후 수학교육(수학수업, 학습)의 개선 방향
참고문헌
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훈련 및 인성교육에도 도움이 되므로 교과 시간의 자기 주도적 학습력 신장과도 직결되는 효과를 볼 수 있다.
사) 토의 결과를 발표하고 나면 의문점에 대하여 발표자와 청취자 서로 간에 활발한 질문과 답변이 오가도록 하고 이때 발표자가
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소집단 편성
3. 탐색활동
4. 제작활동
5. 발표와 토의
6. 행동화
Ⅵ. 방송학습 발전학습의 지도과정
1. 방송 시청
2. 학급내의 대화
3. 토의에 의한 과제 설정
4. 다양한 해결 활동
5. 해결과제의 정리
6. 전체 보고, 고찰, 음미
7. 성취감 체
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발표를 통한 발문
3) 자료, 해석력을 기르기 위한 발문
4) 사고와 심화, 확충을 위한 발문
3. 수학과 발문요령
1) 과제의 확인을 위한 발문
2) 목표와 초점화를 위한 발문
3) 기초지식을 위한 발문
4) 직관적 사고를 위한 발문
5) 예상을 위한
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활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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하면 조는 아이는 없다
8. 시간이 부족할 때는 이렇게
9. 구경꾼이 생길 경우
10. 다른 모둠에 배타적인 학생이 나올 것을 대비
11. 동 교과 교사 간에 협조가 필요하다
12. 학습지 제작에 많은 시간
13. 적극적인 지도가 필요하다
참고문헌
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