|
과서 171쪽을 읽어 보자.
◎북한에 관련된 시청각 자료 감상
-시청각 자료들을 보면서 간접적으로 북한을 느껴 보자.
5´
·멀티미디어 자료
※ 참고한 싸이트 : 통일 배움터 16. 평화통일을 위하여
1)평화통일의 길
|
|
|
지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 집단 탐구 모형
6. 본시 학습 과정안
7. 평가 계획
|
|
|
평화 통일을 이루기 위해서는 어떤 자세를 가지고 서로를 대해야 할까요?
T:오늘은 무엇을 할까요?
▶ 학습목표 확인
S:북한이 먼저 ㅇ의 위치를 ㅅ다음으로 하자고 하였어요.
S:ㄲㄸㅃㅆㅉ의 위치를 북한에서 정한대로 하자고 하였습니다.
S:
|
|
|
평화 통일의 뜻에 대해 공부할꺼에요. 오늘 모두 수고 많았어요.
2‘
평가계획
통일이 되었을 때 달라질 모습과 통일 과정에서 일어날 수 있는 문제를 알고 있는가?
상 중 하
7. 평가 계획
성취기준
통일 후 달라질 모습과 통일 과정에서 일어
|
|
|
통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 원칙
Ⅳ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 애니메이션을 활용한 통일교육
2. 통일 정보 사냥 대회를 활용한 통일교육 교수-학습 과정안
3. 북한 가상 체험 활동을 통한 통일교육 교수-학습 과정
|
|
 |
평화공존과 한반도의 평화정착에 도달하게 하는 수단이 된다.
남북한간의 경제협력은 남북한 쌍방을 하나로 묶는 수단이자 통일의 원동력이다. 경제 교류와 협력이 확대되고 다양화될수록 남북한의 이질성은 그만큼 더 줄어들며, 상호 긴장
|
|
|
통일교의 사상과 일치한다.
(3) 세례요한교리
이만희는 세례 요한이 예수님보다 먼저 와서 예수님의 길을 예비한 것처럼, 자신의 스승인 장막성전의 유재열을 자신의 길을 예비하러 온 세례 요한이라고 주장한다. 이만희, 「계시록의 실상」,
|
|
|
통일한국 2006년 9월호. ‘한반도 평화체제 구축을 위한 정책과제와 전망 - 다양한 층 위에서 바라봐야 할 평화체제의 길’
김성한, 2005년 ‘2020년 미중일 삼각관계와 동북아 안보:미국의 시각’
김용호, 1998년 ‘양자주의와 다자주의:동아시아
|
|
|
평화적인 이용을 남북한이 공동으로 검토하는 방안은 남북간의 관계개선에 획기적인 계기로 작용할 수 있을 것이다. 비무장지대의 남북 공동활용은 경협의 차원을 넘은 조화롭고 혼란없는 통일을 위한 민족적 숙원의 길을 닦는 초석이 될 것
|
|
|
길 복원 173
제4절 京義線 철도의 관광철도 이용 174
1. 북한의 기대효과 174
2. 한국의 기대효과 175
제5절 접경지역 안보관광의 활성화 178
1. 안보관광 素材의 변화 180
2. 안보관광 이용추세 181
3. 통일시대의 안보관광 전망 183
|
|
 |
길에 서고, 또 정도에 어긋나는 언행에 대해서는 엄한 질책을 해야 한다고 생각합니다.
자신이 생각할 때 조직생활에서 가장 중요한 덕목은 무엇입니까?
이타성입니다. 조직이 원활하게 기능하려면 협업정신이 있어야 하고, 그 협업정신은
|
|
 |
평화통일에 관심을 기울여 제가 쓴 「한국대학생의 통일과제」라는 논문으로 학교총장님으로부터 최우수상을 받은 적도 있습니다.4학년 때는 대학원에 진학할 계획이었으나 가정형편으로 포기하고 '91년 1월에 군에 입대하여 미군들과 생활
|
|
 |
평화협력 구상을 통하여 주요 분야에 해당하는 환경, 에너지, 재난대응 등을 포함하여 국토연구원의 성장을 도모하겠습니다. 저는 언제나 도전하고 남들이 개척하지 않는 길을 개척하는 사람입니다. 자신의 자리에서 인정받는 사람이 되고
|
|
 |
길의 시작점에 서서, 매 순간을 의미 있게 채워나가고 싶습니다. 외고에서의 경험이 저의 진로와 사회적 기여의 첫 발걸음이 되기를 진심으로 바랍니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경
2. 전공 관련 학업 및 실무 경험
3. 입학 후
|
|
메뉴펼치기
