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유아교육은 대단히 복잡 다양한 상품이라고 할 수 있다. 그리고 유아교육의 성과나 결실은 수십 년 또는 평생에 걸쳐 나타난다. 게다가 양질의 교육을 제공하고도 고객(원아+학부모)으로부터 호평을 받지 못하는 경우가 허다하다. 현재 다니
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학업을 준비시키도록 도와 주는 것이 발달의(예를 들면, 자신감, 도덕성 발달, 사회적 기능, 동기 등등) 깊고 복잡한 측면들을 도와 주는 것보다 훨씬 쉽다.
유아 교사들을 위한 함의
위의 논의들은 유아교육자들이 어린 아동들과 날마다 생
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유아와 청소년들이 대중매체를 접하지 않게 할 수도 없다. 그러므로 우리는 이러한 대중매체를 보다 교육적인 방법으로 활용하여 T. V등의 대중매체가 지녀야 할 책임과 함께 대중매체가 지니고 있는 장점과 단점을 잘 알아서 어린이 교육에
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교육, 보육기회 보장 및 학교적응 강화
ⓐ 저소득층 보육료 지원대상 확대, 유아교육비 지원대상자 확대
ⓑ 저소득층 고교생 자녀에게 입학금 및 수업료 확대 지원, 교육복지투자 우선지역 사업을 확대 실시
ⓒ 저소득가정의 학생들에게 저리
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유아를 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 사회 교과목 프로그램은 통합된 교육을 이룰 수 있는 가장 중요한 과목이다. 또한 영유아는 독자성을 인정받는 동시
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유아를 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 사회 교과목 프로그램은 통합된 교육을 이룰 수 있는 가장 중요한 과목이다. 또한 영유아는 독자성을 인정받는 동시
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교육적 의의 : 효율적 학습
첫째 :유아들에게 친숙한 주제 및 활동은 능동적 참여를 도모하고 이해력을 신장시켜 주기 때문에 학습의 효율성을 높일 수 있다.
둘째 : 유아들에게 흥미있는 주제는 내적 동기를 유발시키므로 학습의 효율성을 높
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유아를 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 사회 교과목 프로그램은 통합된 교육을 이룰 수 있는 가장 중요한 과목이다. 또한 영유아는 독자성을 인정받는 동시
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교육논총』Vol.21, pp.69-101
Susan L. Averett & Michele C. McLennan,(2004) Exploring the effiect of class size on student achievement: what have we learned over the past two decades? International Handbook on the Economics of Education. (pp.329-367). Edward Elgar Publishing Ltd.
Hanushek, E. A.(1972)
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유아생활지도 안영진(2007) 창지사
유아교육개론 이희경(2007) 태영출판사 ※ 목 차
1. 관찰법
(1) 일화기록
(2) 표본기록
(3) 행동목록법
(4) 평정척도법
2. 면접법
(1) 고정 선다형 문항
(2) 개방형 문항
3. 질문지법
(1) 천부형 질문
(2) 선
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