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학업성취가 부진할 때, 그가 능력을 제대로 발휘하고 있는지를 알아보기 위해 지능검사를 사용할 수 있다. 만일 IQ가 상당히 높으면 그의 학업을 방해하는 개인적인 문제나 가정적인 문제를 생각해 볼 수 있다.
한편 IQ 무용론이나 IQ의 활용에
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76이었다.
4) Dave의 연구 : 가정내의 성취압력, 언어모형, 학습조력, 가정내의 지적 흥미와 활동, 가정에서 강조하는 학습습관 등은 아동의 학업성취와 r=.80의 상관을 나타내었다.
(5) 부모의 양육방식과 태도
1) 정원식 부모의 양육방식모형
2) Sy
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험 기간이 다가오면 매우 불안해하며 중학교 때 보다 학업성취도가 떨어져 학업에 대한 의욕 저하로 학교생활을 포기하고 싶을 만큼 낮은 자아존중감을 가져왔으며, 가정에서는 모든 일을 혼자해결 하려하고 어머니를 피하며 꼭 필요한 말
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가정에 맞춤형 정책을 시행하여 이들이 경제적, 사회적 기회를 공평하게 가질 수 있도록 해야 한다. 예를 들어, 언어교육 프로그램과 상담 서비스를 제공하여 가족 간의 소통을 증진하고, 자녀 교육에 대한 지원을 통해 학업 성취도를 높일 수
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가정에 책이나 그림, 텔레비전 등의 문화적 도구가 갖추어져 있느냐
③ 가정의 문화가 논리적 사고와 문제 해결력을 강조하느냐
④ 가정에서 부모와 아동이 자주 접촉하고 대화를 나누는 분위기이냐
♣ 참고문헌
1. 학업 성적 결정 이론 - 이
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언어 문제로 인해 학업 능력에 부정적인 영향을 받을 수 있다. 둘째, 경제적 불이익도 무시할 수 없다. 많은 외국인 배우자들이 적절한 직업을 찾지 못하고 낮은 임금의 일자리에 종사하게 되며, 이는 가정의 경제적 조건을 악화시키는 요인이
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에 대한 평균적인 수치는 호전되었지만 그림자 속에 억눌린 극소수에 대한 관심도 필요하다. 가정폭력, 아동 학대, 집단 따돌림에 노출되고 한국 사회에 부적응하여 학업을 중단하거나 소외 받는 이들을 양지로 이끌기 위한 심리 상담, 콜센
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가정 환경
지능
50%
30%
20%
학업성적
40%
35%
25%
창의성
20%
40%
40%
성격 내외향성
49%
2%
49%
정서안정성
41%
7%
52%
개방성
45%
6%
49%
성실성
38%
7%
55%
유쾌성
35%
11%
54%
표1) 지능과 성격에 영향을 미치는 요인
성격과 지능에 관련된 유전자들이 쏟아져 나
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어려움을 겪지 않도록 언어 지원 프로그램을 추진하는 것이 중요하다. 이를 통해 이들이 학업에 보다 원활하게 참여할 수 있도록 도와줄 수 있다. 지역 사회에서는 다문화가정을 지원하는 프로그램을 확대해야 한다. 멘토링 프로그램이나 문
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가정통신문 배부 등을 실시한다.
한국의 경우 다문화가정 자녀가 학업을 중단하였다 할지라도 이주 배경을 가진 청소년과 학부모 대상의 특별프로그램이 별도로 있지 않아 개별적으로 청소년의 적성에 맞는 학교를 선정하여야 한다. 이에 한
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