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학업 중단의 중요한 요인이므로 이를 사전에 예방하는 노력이 필요하다. 마지막으로, 학부모와의 협력도 필수적이다. 학부모 교육 및 참여를 통해 가정에서도 학업에 대한 긍정적인 분위기를 조성할 수 있다. 학교와 학부모 간의 원활한 소통
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가정의 문제가 아니라 사회 전체의 문제이며, 그들이 겪는 어려움은 결국 한국 사회가 해결해야 할 과제로 남는다. 정체성의 혼란, 학업의 어려움, 사회적 차별은 단편적인 문제가 아니라 서로 긴밀히 연결되어 있는 구조적인 문제이다. 본인
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가정 활성화: 집단 가정은 중·장기 보호 기관으로 일시 보호로 문제를 해결 할 수 없는 가출 청소년을 받아 손실되거나 혹은 상실된 가정의 기능을 대신함으로써 치료하는 것이 필요하겠다.
가출 청소년 전용 위기 전화 개설: 여성의 긴급전
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가정폭력방지법, 성폭력방지법 등이 있다.
하지만, 이런 법규들의 대부분이 주로 미혼모자녀의 입양문제, 미혼모의 산전 산후관리 등의 일시적이고 부분적인 사후적 서비스들로 이루어져 있어 실제로 미혼모들이 사회로부터 받게 되는 경
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가정에 대한 학업 특례사항의 도입도 필요해 보인다. 대학입학사정에 지방지역특례, 농어촌특례, 장애인특례 등이 있지만, 아직 다문화가족에 대한 내용은 미비한 현실이다.
교육부에서 진행하고 있는 대학의 입학전형은 대학의 건학이념,
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가정의 각 구성원뿐만 아니라 전체 가정에도 영향을 미치게 된다. 이것은 마치 에릭슨의 심리 사회적 위기와도 비슷하다. 왜냐하면 가정의 구성원은 가정 속에서 개인의 발전을 계속하기 때문이다. Duvall이 제시한 가족의 생활 주기는 가정 전
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계획서(서론, 문헌고찰, 연구의 기대효과, 참고문헌)를 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
II. 문헌고찰
1. 성지식
2. 성태도
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 연구도구
4. 자료분석
IV. 연구의 기대효과
참
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가정의 구조적인 결손보다는 부모 불화로 인한 적대적인 가정 분위기가 가정의 기능적 결손을 초래하여 청소년들의 비행행동에 더 강한 영향을 미치는 것이다.
청소년기에는 정체감 유실, 부정적인 정체감 형성, 정체감의 혼란 등이 일어난
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학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로그램, 문제행동을 보이는 이혼가정 아동을 대상으로 집단놀이치료를 제공하는 정신건강 프로그램
사회복지프로그램, 자아지각 혼란 및 문제 행동을 보이는 한부모 가정 아동의 문제 행동 소거를
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가정, 매스미디어 등을 통해 이루어질 수 있으나, 그 중에서도 학교에서의 시민성 교육은 매우 중요하여 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 이러한 시민성 교육을 교과의 목표로 하여 시민성 함양을 위해 존재하고 있는 교과가 바로 사
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