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학업 중단률이 감소하고 학교 성과가 전반적으로 향상될 것이다. 이러한 기대 효과들은 단기적으로만 끝나는 것이 아니라 장기적으로도 학생들의 삶에 긍정적인 영향을 미치게 된다. 1. 현황 및 주요 문제 진단
2. 프로그램 개발의 목표
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가정 학생 교육 지원계획, 2011.
김영하, <다문화사회와 새터민 청소년의 교육문제> 한국윤리교육학회, 2010.
연보라, <새터민 청소년의 수학 학습 적응 실태 분석 및 개선방향 연구>, 고려대학교, 2011.
이향규, <새터민 청소년의 학교적
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학업 중단 청소년들이 보다 실질적인 도움을 받을 수 있도록 해야 할 것이다. 학업 중단 청소년을 대상으로 사회와 향상과 진로 지도 등을 목적으로 사회복지 프로그램을 실시하였다 어떤 것이 이러한 제3의 변수에 해당할지 그 가능성에
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가정환경, 또래 관계, 사회적 지원, 미디어와 정보 접근성 등 다양한 외부 요인이 청소년의 변화에 기여했을 가능성이 크다. 따라서 이러한 제3의 변수를 고려하여 연구 결과를 분석하고, 프로그램의 진정한 효과를 파악하는 것이 중요하다.
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학업중단 청소년의 비율이 높아지고 있음에 따라 더 이상 개인 혹은 가정, 학교 차원의 문제가 아니라 국가ㆍ사회적 차원에서 다루어져야 할 사안이다.
참고문헌
강영배(2009). “청소년과 사회적 배제: 이론, 실제 그리고 정책”. 『미래청소
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가정도 있는 반면 가족 구성원이 소수이다 보니깐 형제관계의 영향이 더 크게 작용하는 양극화의 경향이 나타난다.
참고문헌
박경애(2002). 인지, 정서, 행동 치료. 학지사.
김미숙(2006). 외동아와 형제아의 학업적 자기효능감과 학교적응 비교
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가정방문교육(한국어 교육 및 학습지원) 활동 실시
중도입국 청소년을 대상으로 문화적응전략을 기반한 자기이해 및 문화적응력 향상 프로그램 Colorful Bridge(컬러풀 브릿지)
-대상 : 중도입국 청소년 10명(만16-19세)
-모집기간 : 2014.3.25. ∼ 4.18
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가정에서도 부모들이 자녀의 강점을 적극적으로 격려하고 활용할 경우, 자율성과 책임감이 증대되며, 미래에 대한 희망과 목표 설정 능력이 향상되는 사례들이 보고되고 있다. 강점관점은 개인의 능력과 잠재력을 인정하는 태도를 형성시키
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무엇보다 중요하다. 이러한 노력이 모여 청소년들이 보다 나은 미래를 꿈꿀 수 있는 토대가 될 것이다. 1. 서론
2. 청소년의 학업에 대한 정의
3. 청소년의 학업에서 직면하는 주요 문제
4. 청소년의 학업 문제의 근본 원인
5. 결론
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가정봉사원이 남은시간에대한 감시감독이 불가능. - 사회복지실천윤리와 관련된 교육이 필요.
2. 사회복지사의 역활
① 일반적인 사회복지사의 역할 - 저매인(C.B. GERMAIN) 김정자, 「사회복지실천의 윤리적 재고찰) 양옥경 편저, 『사회복지실
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