|
에 대해 살펴보았다. 수학은 인문학이나 예술과 많은 차이가 있다. 인문학은 인간이 처해진 조건에 대해 연구하는 학문 분야로 인간과 인간으로부터 비롯된 모든 것을 탐구하는 학문이다. 인문학은 자연과학과 사회과학에서 주로 사용하는
|
|
|
서는 수학적 문제해결력에 관한 연구가 1930년대부터 논의되기 시작하였으며, 1960년대 \"새수학 운동\"과 1970년대 \"기본으로 돌아가자\"의 반동으로 1980년대 문제해결력에 대한 관심이 높아지기 시작했다.
1980년에 NCTM이 \"문제해결을 1980년대
|
|
|
수학교육학회지 학교수학, 제1권 245-260.
8. 이종희, 김선희 ,1998. 수학교수 학습에서의 의사소통에 관한 연구, 대한수학교육학회 논문집 제8권 691-708
9. 최인숙, 1998. 수학학습과정에서 일지쓰기(journal writing)의 효과에 관한 연구, 이화여자대학교
|
|
|
학업성취도도 향상된다는 사실을 발견하였다.
Bandura와 Schunk(1981)의 연구에서는 과제의 각 단계마다 하위목표를 설정한 조건의 학생들이 과제 전체를 목표로 설정한 조건의 학생들보다 수학 과제의 수행수준이 높고, 동시에 자기효능감의 수
|
|
|
수학적 태도 및 성취도에 미치는 영향, 영남대 교육대학원, 2005 02
- <http://blog.daum.net/kdh5029/8288913>. 개정 수학과 교육과정 적용에 따른 다양한 교수, 학습 방법의 탐색 및 적용 Ⅰ. 서론 ……………………………… 1
A. 연구의 필요성
|
|
|
고서 다시 한 번 배움에 대한 열의를 갖고 대학원 박사과정에 도전할 것입니다. 공부하고 연구할 때는 느끼고, 알지 못했던 것들을 토대로 새로운 관점과 시각에서 이러한 연구거리들을 어떻게 풀어가고, 어떠한 방안을 모색해야 할지에 대해
|
|
|
수학적 추론을 거쳐 해결하는 것이 올바른 교육방법이다.
Ⅳ. 참고문헌
홍혜경. (2004). 유아 수학능력 발달과 교육. 양서원
김창복. (2006). 영유아 보육론
오연주. (2002). 유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근. 창지사
문연심. (2009). 영유아수학교
|
|
|
연성 필요
2) 나이의 제한
3) 법에 따른 성별전형성의 제시는 그들의 성정체성을 왜곡시킨다.
3. 성전환 여성이 숙명여대에 합격했으나 등록포기 한 사건에 대한 견해
1) 성전환 여성의 숙명여대 입학은 헌법적 지위로서 마땅히 이루어져야
|
|
|
수학교육의 목적
① 유아의 문제 해결 능력을 길러준다.
즉, 수학교육을 통해 유아는 일상생활 또는 주변에서 발생하는 문제를 수학적으로 해결할 수 있게 한다.
② 수와 연산, 기하, 측정, 대수 등의 수학적 지식과 개념을 이해하게 한다.
즉,
|
|
|
서울대기록관.
서울대학교 총학생회(제39대) 학술국, 1996, 『故 노수석 열사 투쟁 토론 자료집』, 서울대기록관.
안 병수, 2001, 『김세진 이재호 열사 추모비를 돌아보고』, 서울대기록관
연세대학교 상경대학 학생회(제35대), 1998, 『11주기 이한
|
|
메뉴펼치기
