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전공 코스별
심화 실습과정 운영
다. 운영 과제 3의 실천 계획
◈ 정규 교육과정으로 충족하기 어려운 학생들의 특기와 소질 및 적성을 계발하기 위한 수요자 중심의 다양한 프로그램을 개설한다.
1) 학생과 학부모의 요구를 수렴하여 실현
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교양과정만 운영하고 전공과정은 자국으로 보내 국내분교가 한국유학생을 유치하기 위한 파이프라인 기지로 활용될 수도 있다.” <문화일보>
상업적 주재는 쌍무협약과 같은 협정으로 제도화하기도 하는데, 동남아시아에서 흔한 일이다
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교육 시간
11.23시간
사교육의 빈도
사교육 발생 원인구조
한국 사회의 경쟁구조
학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學歷主義)
사회의 경쟁구조에서 학력과 학벌이 차지하는 비중이 매우 높음
“일류대학 진학” 그 자체의 가치를 지나치
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교적응력을 높이게 됩니다. 이를 통해 아동이 올바르게 성장하는 효과를 볼 수 있습니다.
학생의 학업성취 목적 달성
학교사회사업을 통해 아동의 어려움을 해소하고, 교사와 아동의 문제를 상의하여 이해함으로서 학생이해를 통한 학업성취
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교 특성 고려한 사례관리 양식을 갖추고자 하며, 지역 협의를 통한 부적응 청소년 지도프로그램의 매뉴얼화, 체계화를 추진.
진로탐색 프로그램의 경우 차기에는 모든 학생들의 추천과 모집을 통해 실질적인 고등 학교 진학 지원을 위한 체계
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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동기부여도 잘 되고, 성취도도 높고, 스트레스도 덜 받을 것 같네요.
[정리]
오늘날의 사회만큼 우리들의 삶이 유협을 받는 시대는 없었습니다. 몇 년 전부터 명예퇴직이란 말이 등장했고, 조기퇴직 문제가 현실화됨으로써 심각한 사회문제의
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교양이 있는 자
훌륭한 교사는 학생들에게 지식전달 뿐만 아니라 폭넓은 교양을 전수함으로써 그들의 생활을 풍요롭게 해준다.
④전문적인 학문을 지닌 자
일반교양 못지않게 교사에게는 전공학과의 심오한 학문의 소유자야한다. 즉, 전공분
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교, 2003
ⅱ. 김운호, 한국 NGO 교육의 현황과 방향, 한국행정학회, 2002
ⅲ. 김용배, 한국 NGO의 전문성 제고방안 연구, 서강대학교, 2011
ⅳ. 김준기 외 1명, 외국 NGO교육의 실상과 교훈 : 미국의 대학원 과정을 중심으로, 한국행정학회, 2002
ⅴ. 김태
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교수-학생간의 성폭력
2. 선배-후배(혹은 동기)간의 성폭력
3. 그 외의 성폭력
Ⅳ. 대학내 성폭력의 유형별 특성과 원인
1. 교수-학생간의 성폭력
2. 선배-후배(혹은 동기)간의 성폭력
Ⅴ. 대학내 성폭력 사례
Ⅵ. 근절법
1. 성폭력 대
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