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폭력적인 모습을 접하게 되면서 학생들은 이러한 물리적인 폭력과 언어적인 폭력을 자연스럽게 보고 배우면서 성장하는 가운데 죄의식 없이 폭력을 행사하게 된 것이다. 어느 한 만화가가 학원폭력에 대한 뉴스를 본 후 그것에 반박하는 기
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폭력. 이젠 내 일이 아니라 남에게 떠밀기 보다는 내 자신부터 관심을 가질 수 있는 태도가 가장 필요한 시기라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
노효진(2007), 『학교폭력의 실상과 그 대처방안』, 계명대 교육대학원.
문용린 외(2006), 『학교폭
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폭력과 일진회
1. 학원폭력의 정의와 실태
1) 학원폭력의 정의
2) 학원폭력의 심각성
2. 학원폭력의 사례와 문제점
1) 학교폭력의 유형 및 사례
2) 학교폭력의 문제점
3. 학교폭력에 관한 중 고교생들의 의식
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폭력성 인정 여부에 여전히 논란이 많은 사안이다.
자녀를 훈육하기 위한 체벌이 폭력인가 혹은 교육인가 하는 논란은 아직도 사회적으로 합의된 결론을 얻어내지 못하고 있다. 근래에 와서 남편이 아내를 구타하는 것은 아내폭력임을 인정
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구타 등은 학생들로 하여금 교육적인 효과보다는 반발심리, 보복심리, 파괴심리 등 반사회적인 행동결과로 이어진다는 것이 여러 연구결과들을 통해 보고되고 있다. 따라서 청소년들의 폭력행위, 특히 학원폭력의 감소와 근절을 위해 다음과
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