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구조 및 기능과 반사회적 행동. 형사정책연구,25:109-41
윤영민(2000). 청소년인터넷 사용:분석모형의 개발. 정보와 사회,2:133-53.
이선경(2001). 청소년 인터넷 사용현황과 우울 및 자기통제력과의 관계. 석사학위 논문. 서강대학교 대학원. 없음
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대학교.
오현진, 정지윤 (2006). 초등학생의 시간관리 능력에 따른 자기효능감 연구. 한국실과교육학회지, 19(3), 101~112.
임정훈(2009). 대학교육에서 노트필기(note taking) 전략이 자기조절 학습 및 학업성취에 미치는 효과. 지속가능성 연구 제3권 2
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대학교 석사학위 논문.
김경이(2012). 유치원 교사의 대인관계 스트레스와 교사가 지각한 원장의 의사소통 유형에 따른 직무 만족도, 성신여자 대학교 교육대학원 석사학위논문.
김윤주(2006). 보육교사의 직무스트레스와 대처방안 연구, 경기대
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서강대학교 교육대학원.
남기석. 2002. 대안교육의 수요창출과 효용성에 관한 고찰. 『교육연구=Educational Research』, 제 21권: 105-122.
고병헌. 2003. 대안교육의 성격과 유형. 『교육연구』, 23(11): 14-19.
내일을여는책편집부. 2001. 『대안학교의 모델
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가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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경제학과 경제 정책 수립 및 운영에 대한 기존 이론과 관습들을 변화시킨 경제학자이다.
II. 본론
1. 존 메이너드 케인스란 누구인가?
케인스는 1883년 6월 5일 영국 케임브리지에서 태어났다. 이튼을 거쳐 케임브리지대학교 킹스칼리지에서
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대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 기본이념
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 도입배경
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 실태
1. 평준화 여부별 학업성취도 실
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학업성취도 및 EQ와 IQ의 상관성 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문
○ 이시자(1997), 유아의 지적 발달에 있어 IQ 와 EQ의 관계, 미래유아교육학회지
○ 이태희(1996), 지능 검사, 서울:청노루
○ 현용수, IQ는 아버지, EQ는 어머니 몫이다 1-
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서강대학교 교육대학원 역사교육전공 이재훈)
참고자료 - 네이버 백과사전(6.25전쟁), 네이버 지식인
(http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=13&dir_id=1306&eid=cmUGHZOH+Q37OuIenF9pywcjS/vmxZkl&qb=vcXA/MXrwdbAxyC68bnQua68rQ==) ⅰ.............................서 론
ⅱ........
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학업 스트레스와 정신 건강 문제\". 링크
김미연, \"청소년기의 스트레스와 정신 건강에 대한 연구\", 한국사회복지학회지, 2023.
이영민, \"학업 스트레스와 청소년 우울증의 상관관계\", 서울대학교 대학원 논문, 2022. "목차
1. 서론
2. 청소
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