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교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 유형
2. 학교폭력의 특성
1) 원인
(1) 개인 심리적 요인
(2) 가정적 요인
(3)
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대학교 일반대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌림」 단국대학원 p.32 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단따돌림의 개념과 특성
2. 집단따돌림의 유형
Ⅲ. 집단따돌림의 발
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대학교, 2004
김윤옥, 대학생의 초인지 양식 분류 탐색, 학습전략중재학회, 2012
김혜림, 초인지 수준과 초인지 전략 유형에 따른 하이퍼미디어 학습 효과, 연세대학교, 2007
이지희, 초인지 전략과 동기 전략이 자기주도 학습력과 학습동기에 미
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학원론, 교육과학사, 1999
한국진로교육학회, 진로교육연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 중요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필
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학원 폭력 실태와 대책, 평택대학교 논문집 제9집, 이종복, 1997.
5. 청소년 대화의 광장, \"때리는 아이, 맞는 아이\", [제11회 특수상담사례연구 발표회 자료집]
6. 청소년 폭력예방재단,학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한
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대학교, 1995
- 김재현, 배당락일의 주가조정행위 : 현금 배당과 주식배당의 비교, 연세대학교, 2001
- 이상권, 자사주 매입 관련 신호가설과 부의 이전가설에 대한 실증 검증, 연세대학교, 2003
- 정완수, 무상증자, 주식분할, 주식배당의 동기분석,
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동기에 따른 사회적 연결망 유형 연구 : SNS 관계망의 매개효과 분석을 중심으로, 연세대학교석사
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=a57b5cd4f67600d9ffe0bdc3ef48d419&keyword=SNS%20%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B4%80%EA%B3%84
4. 최다희(2016),
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동기에 따른 사회적 연결망 유형 연구 : SNS 관계망의 매개효과 분석을 중심으로, 연세대학교석사
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=a57b5cd4f67600d9ffe0bdc3ef48d419&keyword=SNS%20%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B4%80%EA%B3%84
4. 최다희(2016),
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학원폭력 실태와 대책\", 평택대학교 논문집 제9집.
6. 정하성(1996), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
7. 최윤진(1994), \"소년교정기관에서의 상과 벌\", 한국청소년 개발원.
8. 최 현(1991), \"청소년상담사업 활성화 방안 연구\", 한국청소년
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대학교 사회복지대학원 사회복지학과 석사논문)
5. 이온수(2001), 우리나라 재가노인복지프로그램의 문제점과 개선방안, 경성대학교 사회복지대학원
6. 이경복, 재가노인의 복지의식에 관한 연구(한남대학교 지역개발대학원 석사논문)
7. 김옥
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