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입학동기와 성취목표를 들어주셔서 고맙다. 내 앞날을 확신할 수는 없기에 불살라서 임전무퇴의 정신과 오상고절의 기개로 공부를 하여 최우등 졸업을 의미하는 숨마쿰 라우데가 되어 희망찬 앞날을 설계하여 성공하는 게 내 목표다.
참고
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시간, 그리고 주말 시간이지만 주말 시간에는 주로 휴식을 취하는 것이 오히려 이로울 것 같다. 일을 할 때와 공부를 할 때에는 확실하게 공부와 일을 병행하면서 하고 완전히 휴식을 취하는 날도 설정하여 공부의 효율을 높이고자 한다.
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동, 청소년기. 서울: 학지사.
이정선. (2013). 한국사회에서의 아동발달. 서울: 학지사.
최명선. (2018). 자아정체감과 청소년기 발달. 한국심리학회지, 23(2), 121-145.
황옥경. (2016). 한국의 양육문화와 아동발달. 한국아동학회지, 37(3), 157-176. 목차
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동기위계설(욕구위계론)을 주장한 매슬로우
Ⅱ-Ⅱ. 욕구란 무엇인가?
Ⅱ-Ⅲ. 매슬로우의 동기위계설(욕구위계론)
① 생리적 욕구
② 안전의 욕구
③애정과 소속의 욕구
④존경의 욕구
⑤ 자아실현의 욕구
Ⅱ-Ⅳ. 매슬로우의 동기위
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동기의 구조에 대한 관심은 학업동기를 내적동기와 외적동기, 학습목표 또는 숙달목표와 수행목표, 과제 몰두와 자아몰두 등 동기의 구조를 두 단계로 구분하는 것에서 출발하여, 반동기화, 통제로 인한 동기화, 자율적인 동기화의 세 단계로
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