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학점은행제 시범운영 분석과 발전적인 개선 방안 연구, 교육부, 1999
류지연, 학점은행제 학습자의 참여 특성 및 요구 분석, 이화여자대학교 사회복지대학원, 석사학위청구논문, 미간행, 2000
박헌, 학점은행제도 운영개선에 관한 연구, 사회과
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이 없을 시 학위취득이 불가능해짐을 의미함
학점은행제도의 기대효과
개인의 다양하고 풍부한 교육적 경험과 결과를 제도적으로 인정함으로써 평생학습 사회, 열린교육 사회를 구축함.
개인의 자기발전을 도모할 수 있는 기회를 확대부
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학점은행절차 이해를 위한 연극
은행 VS 학점은행
Scene #1
집
아들 : 아빠~! 아빠! 아빠 !
아빠 : 어?! 영아 왜 그러니?
아들 : 어 나 멋진 오토바이 갖고 싶어
오토바이 사줘!
아빠 : 고등학생이 하라는 공부
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, 2003
안이환, 『독일 계속교육의 발달과정』 한독교육학회, 1999
이양교, 『평생교육정책론』, 학문사, 2002
조용하. 『평생교육의 이해』, 동문사, 2001
김근홍, 「한독 노인복지의 이해」, 학문사, 2001 독일의 직업교육
독일의 시민대학
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이해
2) 일과 직업세계에 대한 이해
3) 진로 정보자료 수집 및 활용에 대한 이해
4) 의사결정에 대한 이해
5) 자녀의 환경 변인에 관한 이해
Ⅵ. 진로지도(진로교육)를 위한 학부모의 교육
1. 자녀의 진로지도를 위한 학부모 교육의 기본원
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