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이론을 좀 더 구체적으로 이해하고, 이 이론이 교육에 어떠한 시사점을 던져주고 있는지를 논의해 볼 필요가 있다.
참고문헌
김부미 / 인지심리학의 관점에서 수학적 오류의 분석가능성 탐색, 대한수학교육학회, 2004
변은희 / 인지심리학의
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인지행동 모델의 등장 배경
Ⅲ. 인지행동 치료모델
1. Ellis의 합리정서행동치료
2. Beck의 인지치료
3. 문제해결치료
Ⅳ. 인지행동주의치료모델 사례
Ⅴ. 인지행동치료의 한계점
Ⅵ. 결 론
※ 참고 문헌
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이론은 모더니티 인식론과 방법론이 지닌 한계를 극복하기 우해, 포스트모더니즘에서 강조하는 정향성을 통해 모더니티 행정이론의 한계를 극복하려는 사조로 볼 수 있음
2) 포스트모더니티의 행정이론의 특성
(1) 후생경제학적 계보(=상상)
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한계가 지적된다.
첫째로 과거의 정책과 관련된 자료의 관리 및 정책정보체계의 구축, 정보산출기관들 사이의 긴밀한 연계 등을 통해 필요한 정보를 생산, 관리, 활용하는 노력이 필요하다.
둘째로 정책대안의 결정에는 상당히 많은 시간과
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학파
2. 에피쿠로스
3. 회의학파
4. 절충주의학파
5. 신플라톤 학파
제 2 부 중 세 철 학
제1장 기독교 사상
1. 기독교의 기원
2. 예수의 생애
3. 예수의 사상
제2장 교부철학
1. 그노시스파
2. 호교파
3. 아우구스티누스
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이론은 교육활동과 교직에서의 성차별 등에 관한 심각한 문제를 제기하여 관심을 이끌고 있다.
이들 세 이론은 이론적 가정을 서로 공유하고 있고 전통적인 조직이론에 대해 의문을 제기하며, 과학적인 사회분석에 비판적이라는 공통점을 가
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고전학파
다.실증주의
1.이탈리아의 초기실증주의 연구
2.나.프랑스와 벨기에의 실증주의 연구
3.독일 및 오스트리아의 초기실증주의
Ⅱ 신체적 결함과 범죄
1.고링(Goring)
2.후튼(Hooton)
3.크레취머(Kretschmer)
4.셀던(Sheldon H. A.)
5.글
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이론
▶과학적 관리
▶행정관리론
1)페이율(Henry Fasyol)
2)귤릭(Luther Gulick)
▶관료제론
● 베버의 모형의 순기능과 역기능(▶표로 제시)
▶고전적 행정이론의 한계
▶고전적 조직론과 교육행정
2. 인간관계론
3. 행동과학이론
▶ Barnar
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이론적 배경
1. 교육기획의 개념
2. 기획의 필요성
3. 기획의 특징
4. 기획의 원리
5. 기획의 과정
6. 교육기획의 효용성과 한계
1) 교육기획의 효용성
2) 교육기획의 한계
Ⅲ. 교육기획의 접근방법의 특징 및 장단점
1. 인력
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한계
1) 환자와 의사 관계설정의 문제
2) 사회적, 문화적 변이의 고려 미비
3) 중산층 중심
Ⅲ. 파슨스 환자역할 이론에 의한 급성질환자와 만성질환자 각각 1인씩(2인)을 선정하여 사례 분석. (사례대상자에 대한 인구 사회적 특성
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