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, 기관장에게 조직·인사·예산상의 재량권을 확대하여 주되 교육성과에 대한 평가체제를 확립하여 그에 대한 기관장의 책임을 물을 수 있도록 하여야 한다. 1. 한국 공무원 교육훈련의 문제점
2. 한국 공무원 교육훈련의 발전방향
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나라의 교육훈련 실태
1) 우리나라의 교육훈련기관
(교육훈련기관 운영체계)
행정자치부
중앙공무원교육원
기본방향협의
(연구지도지원)
국가전문행정연수원
교육인적지원부
각 중앙행정기관
중앙부처소속
교육훈련기관(20)
각시도 지방
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공무원에 대한 교육훈련은 그 자체로 목적이라기 보다는 행정과 국가의 발전을 위한 수단이라 할 수 있다. 그러나 수단이라 하여 그 중요성이 간과되거나 교육훈련의 권리성이 훼손되어서는 안될 것이다. 교육훈련을 통한 개인의 능력발전이
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공무원 교육훈련(공직자 교육훈련)의 발전 방향
세계일류국가를 건설하는 데 필요한 우수한 공무원을 배출하기 위해서는 공무원 교육훈련을 교육훈련기관 중심에서 피교육훈련자 중심으로 전환해야 하며, 배우는 사람의 학습효과가 배양될
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한국 공무원의 능력발전에 관한 연구 - 관리직 공무원의 교육훈련을 중심으로- 연세대학교 대학원 박사학위 논문.
정하경 ( 1992 ) . 공무원 교육훈련체제의 발전방향 . 서울: 한국행정연구원.
Far nham, Dav i d and Ll or t on , Sy lv i a ( 1996 ) . Manag i ng P
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