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자기실현을 이룬 사람의 특성
1) 현실의 효율적 지각
2) 자신, 타인, 자연의 수용
3) 문화화에 대한 저항
4) 창의성
5) 감각의 신선함
6) 사회적 관심
7) 자율성, 단순성, 자연스러움
8) 민주주의 철학
9) 깊은 대인관계
10) 유머
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윤리의 방향
5. 기업구성원의 개인적 실천사항
5.1 일하는 방식의 변화, ‘성실’에서 ‘창의’로
5.2 의사결정 범위의 증폭
5.3 아이디어를 창출할 수 있는 영역 확보
5.4 철저한 책임의식
5.5 학습 문화와 실수 통해 배운다
참고문헌
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과학사). 2002
(p.11~p.32), (p.137~p.161) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대중문화
(1) 매스커뮤니케이션으로서의 대중문화
(2) 대중문화의 세 가지 층위: 텍스트의 생산 과정, 생산된 텍스트, 그리고 텍스트의 수용 과정
(3) 일상생활로서 대중문화
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한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류
1) 한국
2) 외국
3. 방문한 유아교육기관에 대해 보고 느낀 점 [OO 어린이집 방문]
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
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자기존중 욕구
5. 자아실현 욕구
II. 자아실현인의 특성
1. 올바른 현실지각
2. 자기 및 타인의 수용
3. 자발성
4. 일에 몰두
5. 독립에의 욕구
6. 감상의 신선함
7. 신비한 경험
8. 공동체의식
9. 대인관계
10. 창조성
III. 사회복지실
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현상학적 이론
1. 무조건적 긍정적 존중
2. 일관성과 위협
3. 개인의 세계
III. 사회복지실천과의 연관성
1. 치료기법
2. 내담자-상담자 관계
1) 공감적 이해
2) 감정 수용
3) 진실성
4) 무조건적 존중
5) 자기결정
* 참고문헌
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한국교원대학교 대학원
나일주 편, 웹 기반 교육(77-100), 서울 : 교육과학사
백영균, 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원, 1999
임철일, 문제해결 시나리오, 교수학습환경 설계모형에 관한 형성적 연구, 교육공학연구, 1998
정인성, 웹 기반 교수-학
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한국교육제도의 나아가야 할 방향을 제시해주고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김종서 저, 잠재적 교육과정의 이론과 실제, 교육과학사, 1991
전종희 저, 인간관계 중심 인성교육 (창의적 인재 양성을 위한), 어가, 2017
한혜정 저, 교육과정,
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과학사.
김정래(2002). 아동 권리에 관한 국제협약과 우리 민사법. 비교사법.
이양희(2007). 유엔 아동권리 위원회의 방향. 한국아동권리학회 10주년 발표자료.
권영복(2003). 아동의 권리에 대한 법적 고찰-아동 인권론의 방향과 아동권리협약의 국
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역량을 해친다.
4) 잠재력 발견 기회의 감소
(3) 목표관리 시스템에서 원래의 취지와는 다르게 결과에 의한 성과만을 중시하는 경향이 있어서, 인간존중, 인간관례형성 및 부하직원의 육성에 어려움이 있는데 이를 극복하기 위한 방안은 무
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