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문화로서는 인도네시아, 이집트, 일본, 한국 등을 들 수 있으며, 저배경문화로서는 미국, 캐나다. 독일을, 중간수준의 문화로서는 중국과 몽고를 들 수 있다.
<표> 고배경문화와 저배경문화의 비교
홀은 각 국가의 문화를 몇 가지 요소들을
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문화로서는 인도네시아, 이집트, 일본, 한국 등을 들 수 있으며, 저배경문화로서는 미국, 캐나다. 독일을, 중간수준의 문화로서는 중국과 몽고를 들 수 있다.
<표> 고배경문화와 저배경문화의 비교
홀은 각 국가의 문화를 몇 가지 요소들을
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인도네시아(Bahasa indonesia)
Ⅲ. 인도네시아의 전통예술
1. 가믈란(Gamelan)
2. 와양(Wayang:인형극)
3. 무용
4. 미술
5.바틱(Batik)
Ⅳ. 인도네시아 자바(Java)족의 문화
1. 자바와 끄자웬
2. 자바의 인구
3. 주거형태
4. 생계수단
5. 친족
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한국에 거주하면서 경험했던(혹은 하고 있는) 가장 큰 어려움은 무엇입니까?
① 문화적 차이 ② 언어적 차이로 인한 의사소통의 어려움
③ 부부갈등 및 폭력 ④ 국적 취득의 어려움
⑤ 자녀양육의 어려움 ⑥ 시댁식구와의 갈등
⑦ 경제적 어려
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한국경영자의 인식, 한국산학경영학회
신재룡(1983), 국제경영전략에 관한 이론적 고찰, 경희대학교 산업관계연구소
이현정(2006), 문화차이가 국제경영성과에 미치는 영향, 부경대학교
이덕훈(1998), 국제경영에서의 비교경영관리론, 한남대학
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언어 영역을 통합한 과제 활동을 위한 영역을 설정, 의사소통능력을 기를 수 있는 언어문화의 영역 설정이 요구됨을 알 수 있었다.
앞으로는 이주노동자들이 한국 사회의 구성원으로 원만하게 살아가는 데 필요한 의사소통능력과 근로현장
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한국어학회
성태수(2002),「‘이다’ 구문의 통사구조」, 남서울대학교
이건수(2008),「‘이다’가 통사적 접사인가」,『비교문화연구』제 12권 제 2호, 경희대학교 비교문화연구소
목정수(1998),「기능동사 ‘이다’의 쟁점」,『언어학』제 22호
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비교문화연구 15집 77~105면, 2003.
제럴드 드워킨 외 지음/석기용정기도 옮김, ‘안락사 논쟁’, 책세상, 1999.
이형국, ‘형법총론’, 현문사, 1998.
신치재, ‘형법총론 강의’, 도서출판 양지사, 2004.
이재상, ‘형법총론’, 박영사, 2005.
백형구
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한국과 말레이시아의 교육기관과 다문화 정책에 대한 비교를 통해 우리나라의 문제점을 제시하고, 말레이시아의 우수한 정책 홍보이다.
제작된 UCC홍보 영상은 전라남도 NGO기관인 굿네이버스와 종교단체인 VIT아사모의 관계자에게 제출할 계
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한국어를 가르치는 교재의 대부분이 말하기듣기읽기쓰기를 편파적으로 가르치고 있었는데, 실제 언어생활에서는 네 가지 영역이 모두 사용되므로 문제가 될 수 있다. 마지막으로 언어와 긴밀한 관계를 맺고 있는 문화가 단원 내에서 아예 다
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문화권의 문학과 언어 현상을 비교 연구하여 국제 인문학 발전에 이바지할 것입니다. 또한, 국제 학술대회 발표 및 공동 연구를 통해 한국 문학과 언어의 세계적 위상을 높이고, 국제적 학술 교류 활성화에 기여하겠습니다.
여섯째, 평생 학습
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문화적 이해입니다. 이를 위해 저는 다양한 문화와 언어적 뉘앙스를 이해하고, 클라이언트와의 원활한 소통을 위해 노력하고 있습니다. 특히, 영어와 한국어의 문화를 비교하며 각각의 언어가 지닌 특성을 파악하는 데 집중하고 있습니다.
또
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문화와 사상을 탐구하고자 합니다. 중국의 고전문학부터 현대문학까지 폭넓은 범위의 작품을 연구하여 중국 문학의 변천과 특징을 이해하고, 중국의 역사, 철학, 예술 등과의 관련성을 탐구하고자 합니다.
중국과 한국의 문학과 문화를 비교
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인도네시아, 한국, 홍콩이라는 변화된 새로운 환경에서 적응하기 위해 언어와 문화를 배우며, 다양한 대내외 활동을 통해 사람들에게 적극적으로 먼저 다가갔습니다. 이러한 제 강점인 새로운 환경에서의 빠른 적응력과 고객 중심적인 사고
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언어였습니다. 특히 한국에서 접하기 힘든 다양한 문화를 접하고자 IFI(International Friendship)라는 국제 문화 교류 단체에 2년 6개월 동안 활동 했습니다. 미국 일본 등 익숙한 나라뿐 아니라 브라질 인도 버마 케냐 나이지리아 인도네시아 등 워낙
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