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루소의 생애를 통해 그가 '에밀'을 저술한 배경을 보고 '에밀'의 내용이 한국교육에 주는 시사점에 대해서 살펴보았다. 루소의 교육사상이 오늘날 우리 한국교육의 실정에 맞지 않는 것도 있지만 한국교육계에 만연한 획일적이고 의도적이고
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루소의 소극적인 교육방법은 창의성 계발에 매우 적절한 교육방법이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태·권영민(2020), 교육고전의이해, 한국방송통신대학교출판문화원
장 자크 루소, 문경자(2017), 에밀 (쉽게 읽고 되새기는 고전), 생각정거
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교육대학원 논문(2006
권영기「루소 교육이론의 교육사회학적 고찰」한국교원대학교 대학원 논문(2000)
송지민「루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문(2006)
곽영숙「J.J. Rousseau의 『Emile』
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교육이 된다. 민주국가의 교육은 개인과 자유, 개성의 신장을 존중한다. 이런 이상이 존재하는 곳에서 여전히 루소의 에밀정신을 살아 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
(루소의 교육사상의 의의 및 한국 교육에 주는 시사점)
오늘날 정보화 사회는 하루
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루소 에밀 책 개요
2. 루소 인물소개
3. 목차별 줄거리 요약
(1) 제 1부
(2) 제 2부
(3) 제 3부
(4) 제 4부
(5) 제 5부
4. 루소의 교육관 분석
5. 루소의 에밀이 우리나라 교육에 주는 시사점
6. 루소의 에밀 비평
7. 느낀점
8. 독후감
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에밀리아의 유아교육-어린이들의 수많은 언어』. 서울: 정민사.
박선미(1999). 잠망경 프로젝트 : Reeggio Emilia Approach, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서영숙(1998). 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영유아교육 / 보육에의 시사점,
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교육 현장이 될 수 있을 것이며 교사, 학생, 학부모의 관계는 사랑과 존경의 토대로 이루어진 진실한 관계가 될 수 있을 것이다.
<참고 문헌>
* 학교교육 내실화 방안 연구(1) : 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 2001, 한국교육과정
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마. 중재자로서의 교사 ………………………………………… 27
Ⅳ. 결론 및 시사점 ……………………………………………………… 28
※ 참고문헌 …………………………………………………………… 32
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1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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교육학연구 제 41권 제 3호.
임화자(2005). 지역 정체성 함양을 위한 프로그램 개발 - 부산 지역을 중심으 로 -. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
장인실(2003). 다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사점. 교
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에밀'은 18세기 프랑스 계몽주의 시대의 작품으로, 작가 장 자크 루소의 철학적인 사고와 시대적 배경이 함께 작용하여 특별한 해석을 유발합니다.
먼저, '에밀'은 계몽주의 시대적 변화를 반영하며, 전통적인 교육 체제와 사회 구조에 대한 비
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한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼친 영향은?
2. (1조 전경욱, 이순영)나례가 무엇인지, 이것이 판소리와 가면극에 끼
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한국교육학술정보원 안에서 다양한 분야의 소통을 더욱 강화하고 시민들에게 교육정보화 모델을 심어주는 사업을 계속하여 글로벌 미래 교육 방향 설계를 주도해 나가도록 최선을 다하겠습니다. 그리고 저는 교육정책연구 정보 DB 공개의 원
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한국어 교육 분야의 후진 양성을 위해 교육자 양성 프로그램 개발과 멘토링 활동에 참여할 것입니다. 신진 교사들의 교육 역량 강화를 지원하고, 교육 현장에서 겪는 어려움을 공유하며 실질적인 도움을 주는 역할을 맡겠습니다. 이를 통해
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주는 선생님을 꿈으로 갖고 한국교원대학교 교육학과에 지원하게 되었습니다. 입학 후 고등학교에서 ‘매체를 통한 효과적인 정보 전달’이라는 주제로 작성한 졸업논문을 더욱 연구할 것이며, 포토샵과 일러스트 등 효과적으로 시각적인
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