|
한국현대소설학회
조경이(2007) : 이태준의 농군 담론 분석, 연세대학교
장양수(1996) : 이태준 단편 농군의 대일협력적 성격, 동의대학교
장영우(2006) : 농군과 만보산사건, 한국현대소설학회
하정일(2004) : 1930년대 후반 이태준 문학과 내부 식민
|
|
|
근대화론 비판, 신용하 지음, 문학과 지성사 , 1998
2. 한국 독립운동의 진상, c.w. 켄달지음, 신복룡 역주, 집문당, 1999
3. 조선근대혁명운동사 - 사회과학원 역사 연구소편, 한마당, 1988
4. 安自山의 國文學硏究, 김창규 國學資料院, 2000
5.「조선의
|
|
|
近代文學《耽美派(탐미파) · 1. 근대의 시대적 배경
2. 근대문학의 특징과 분류
1)근대문학의 특징
2) 근대 문학의 시대구분
3. 일본 근대 소설의 성격
4. 탐미파 (耽美派)
1) 나가이 가후
2) 타니자키 준이치로
3) 그밖의 작가
5
|
|
|
한국 근대시문학사 연구』, 국학자료원, 2002,
김영철, 『한국 현대시 정수』, 박이정, 1997,
이송영, 김영랑 시 연구, 경희대학교 석사학위 논문, 2002,
김영철, 『현대시론』, 건국대학교 출판부, 2004,
강학구, 「김영랑의 사행시 연구」, 『청람
|
|
|
Ⅰ. 서 론……………………………………………………………1
Ⅱ. 본 론 ……………………………………………………………1
1. 근대문학의 사회적 배경과 시대적 흐름…………………1
2. 大正時代의 평론과 소설가………………
|
|
|
한국 문학의 자기인식이라는 상관관계에서 나타나는 역동성으로 규정할 수 있다. 이 무렵에 이루어진 서구문학의 수용을 단순한 '수입'이나 '이입'으로만 볼 수 없는 까닭은, 서구문학의 엄청난 영향에 노출되었던 것과 동시에, 근대문학의
|
|
|
한국 근대시문학사 연구』, 국학자료원, 2002, p.303
여기에는 정당화될 수 없는 사회적 핍박과 소외란 주제가 암묵적으로 시사되어 있다. 또한 오랑캐꽃에 의탁해서 정당한 사유 없이 핍박당하는 변두리 피차별자의 설움과 소외 경험을 공감적
|
|
|
문학적 경험이 된다.
III. 참고문헌
아동문학교육 / 고문숙,임영심 외 2명저 , 양서원
한국근대 아동문학 교육사 / 박영기 저, 한국문화사
아동문학 교육에 기초한 동화 구연 / 육길나 저, 대한
아동문학과 교육 / 신헌재,권혁준 저, 박이정 I.
|
|
|
문학사, 고려원, 1995.
4. 김문길 외 3명, 일본문학의 이해, 형성출판사, 1998.
5. 김종덕 외 3명, 일본문학의 흐름Ⅰ, 한국방송대학교출판부, 2001. 1. 후타바테이 시메이의 역할과 문학특징
2. 츠보우치 소요의 역할과 문학특징
※ 참고문헌
|
|
|
한국 현대시 교육론』, 국학자료원, 2003
김영식, 『金東煥誕生 100周年記念集』, 도서출판 선인, 2002
오성호, 『한 근대주의자의 행로-김동환』, 건국대학교 출판부, 2001.2
김영철, 『한국 현대시 정수』, 도서출판 박이정, 1997
김영식, 『아버지
|
|
메뉴펼치기
