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문학예술을 통해서 인민대중을 설득, 선동, 결집시키고 혁명적 이념을 고조시키기 위한 목적에서 비롯되었다고 볼 수 있다.
참고문헌
문화통합론과북한문학 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 북한의 대표적인 통치이념인 ‘주체사상’
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. \"문화를 통한 문학교육(Ⅱ) - 영문학과 1, 2학년 영국문학사 강의의 한 모델.\" 영미문학교육 6.2 (2002): 33-49.
- 한국문학평론가협회 , 문학비평용어사전, 2006
- 교보문고, 해외저자사전, 2014 목차
1. 1번 문제
2. 2번 문제
3. 출처 및 참고문헌
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한국여성문학학회, 2003
◇ 최좌훈, 태백산맥의 인물 유형별 이데올로기 형성 과정, 전남대학교, 2010
◇ 최필연, 조정래의 태백산맥연구 :민중풍속을 중심으로, 성신여자대학교, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 태백산맥(조정래 대하소설)의 내용요약
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문학사 연구소 엮음 『민족문학사 강좌 상』 창작과 비평사 2000
염은열 『고전 문학과 표현 교육론』 역락 2000
강등학 강진옥 김기형 김헌선 박경신 신동흔 유영대 전경욱 천혜숙 공저 『한국 구비문학의 이해』 월인 2000
판소리 학회 엮음 『
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한국국어교육학회
○ 이홍식(2012), 국어국문학 60년 - 국어학, 국어국문학회
○ 한귀은(2009), 국어과에서의 희곡과 연극 교육의 방안, 한국어교육학회 Ⅰ. 국문학과 분단문학
1. 한국문학
2. 조선문학
3. 주체사상
4. 소설
1) 시
2) 가극
5.
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소설의 교수-학습 방안 연구. 강원 대학교 석사 학위 논문.
15. 서울대학교 국어교육연구소(1999). 국어 교육학 사전. (주)대교출판
16. 구인환 외(1998a). 문학 교육론. 삼지원 Ⅰ. 들어가며 ............................................. 1
Ⅱ. 문학 창작 교
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문학
1. 한자의 사용과 한문학
2. 한문학의 갈래
3. 중세의 한문학
Ⅴ. 한자교육(한문교육)과 한자급수제도
Ⅵ. 한자교육(한문교육)의 실태
Ⅶ. 한자교육(한문교육)의 방법
1. 부수 지도
2. 학생들이 좋아하는 가요의 가사나 소설의 문
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문학사 강좌 01』, 창작과 비평사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
조선전기 시가문학의 동향 1 : 악장·서사시·경기체가
조선전기 시가문학의 동향 2 : 시조·가사
16세기말~17세기 전반기 한문학의 새 경향
16, 17세기 소설사의 새로운 면
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문학의 의의를 찾아 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
진재교,「조선후기 현실주의 시문학의 다양한 발전」,『민족문학사 강좌 上』, 창작과 비평사, 1996.
송재소,『다산시연구』,창작과 비평사, 1986.
김상홍,『한국 한시의 향기』, 도서출판
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소설 <심청전>에 심청이 인당수 물속으로 뛰어들어 희생되는 연꽃 속에서 나와 황후로 환생하는 형태로 전승되는 이야기다.
[참고 자료]
이인경, 한국구비문학대계 소재 설화 해제, 민속원, 2008
배정진, 일연이 들려주는 삼국유사, 세상
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