|
문화
종교, 문학, 예술, 음악, 인물 등
-문학 속의 명소 탐방, 선인의 고향 탐방, 종교체험, 도자기 만들기, 판소리 배우기, 전시관 탐방, 작가와의 대화
생활
의례, 음식, 생활습속, 주생활 등
-전통의례, 향토음식여행, 홈스테이, 향토마을 탐방,
|
|
|
교육
2) 여가 관련 전문 인력
3) 여가 전담 부서 설치
4) 소외계층 여가서비스
7. 일과 여가생활의 균형을 위한 정책 과제
1) 제도적으로 여가시간을 제대로 활용할 수 있는 여건 마련
2) 소외계층의 여가생활에 대한 지속적 지원
3) 여가시
|
|
|
한국일보, 2008.06.09
(3) 르노삼성, 복지시설 초등학생 대상 문화교실 열어
르노삼성자동차는 2009년 4월 23일 부산시 강서 아동센터에서 복지시설 초등학생을 대상으로 문화·예술 학습을 지원하는 프로그램인 `아트 포 칠드런(Art for children)` 출범
|
|
|
질문을 통해 학생들이 상황을 도입한다. 질문, 대화를 통해
예측하고 준비 자료(그림, 사진)를 이용하여 발화 유도.
연습/활동 -> 문형 설명/어휘 카드를 사용하여 교체 연습. 교재의 예문 확인
마무리와 평가-> 질문들을 통하여 문형
|
|
|
한국영화들이 잇따라 소개되면서 한국문화에 대한 관심 점점 높아짐. 2005년 프랑크푸르트 도서전에서는 주빈국으로 한국이 선정되어 수백종의 한국서적이 독일어로 번역되어 출간되고 있음.
- 독일의 재즈앙상블 살타첼로: 리더인 페터 쉰
|
|
|
2. 기존 보고서들의 검토
3. 문화론의 전망에서 본 지식기반사회의 비전
4. 형성적 교육(formative education)의
철학적 기반
5. 집합적 수준에서의 지식생산
6. 정보통신정책, 문화정책, 교육정책의
통합적 사고
7. 맺음말
|
|
|
한국인 역시 예외가 아니었다.
참고문헌
* 강덕상·정진성 외 공저, 근·현대 한일관계와 재일동포서울대학교출판부, 1999
* 고영리 작, 전은이 역, 유리탑, 한 재일교포 2세가 살아 온 세계, (주)이학사, 2003
* 송기찬, 민족교육과 재일동포 젊은
|
|
|
질 것이다.
⑤ 셧다운제는 청소년의 인권과 문화적 자기 결정권을 침해한다.
⑥ 셧다운제는 유엔아동권리협약을 위반하는 제도이다.
⑦ 셧다운제는 해외에서 이미 실패한 제도이다.
Ⅲ. 결론(셧다운제에 대한 나의 견해)
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
한국방송통신대학교출판문화원)
공성식 외, 마스크가 말해주는 것들 (2020, 돌베개)
미류 외, 마스크가 답하지 못한 질문들 (2021, 창비)
김영미(2020), 코로나19 속 한국의 일·가족양립 현실, 월간공공정책, 한국자치학회.
강동효 외(2020), 포스트코
|
|
|
문화관광부의 게임산업개발원, 한국문화콘텐츠진흥원 등과 정통부의 소프트웨어진흥원, 산자부 디자인진흥원 등의 업무영역 조정이 필요하고, PM역할을 수행할 수 있는 조정기구를 통해 정통부, 문광부, 산자부, 교육부 등 관련 부처간 역할
|
|
메뉴펼치기
